学与思：《通往未来之路》（赵昂）P266-278
我们在成长，梦想也在成长，从成长视角来看，梦想永远不会被实现，被实现的是支撑我们梦想的一个个目标。
一、梦想是成长的方向
梦想首先是一个方向，才被具体化成一个个目标。梦想的驱动力和意义是实现梦想后带来的巨大价值，成就感、幸福感、满足感。目标可能会根据能力、环境、自我认知等不断调整，梦想如灯塔，若即若离，指引前行。
01 价值观的方向
梦想首先是价值观的方向。价值观是每个人关于人生各个方面价值诉求的系统，会受到生涯发展阶段、外界环境、自我发展程度等的影响，价值观是一直调整的。有两种相反的可能：一种是些价值观被满足了，目标就调整了，比方说大学生毕业想获得经济独立，等经济独立了，可能会转向家庭生活，价值观重心就会发生变化。另一种是一些价值一直没有得到满足，价值观也有可能调整，如一个人在职业发展一直不如意，价值观有可能从职业成就感转向兴趣和内在平和上。
02 能力天赋发挥价值的方向
梦想中藏着我们的价值，价值里有一种自我实现是成就感，成就感是靠能力来实现的。能力有与生俱来的，表现为擅长做某事的天赋。能力还可以通过后天学习与训练获得。能力是持续发展的，梦想也会随之调整。乔丹的教练评价他，既具有篮球天赋，又最有斗志、最执着。可以说乔丹的能力天赋发挥价值的方向就是他终生梦想的方向。
03 愿景的方向
梦想有两个方向，一个是向内的，满足个人诉求，另一个是向外的，是社会属性，满足他人价值。两个方向是辩证的关系。个人价值的追求，只有建立在对他人价值的满足上，才有可能建立起来，并获得持续发展。同时，个人价值的持续满足带来的目标实现，梦想拓展，又势必会产生对社会和他人有更大价值的新目标。
比方说周恩来的愿景“为中华之崛起而读书”，愿景是中华崛起；鲁迅弃医从文，愿景是救国。阿里的企业使命是“让天下没有难做的生意”，“得到”的使命是 “一起建设一所终身大学”
愿景使命一定是超越了个人的更大目标，因为个人虽在其中有价值，但这样的价值追求往往需要更长时间、更多人一起来实现。
二、梦想随着目标的实现不断拓展
01 目标是当下资源对于梦想的配套
同样的梦想，每个人实现梦想的目标和途径不同，比方说，想成为作家，有的人最初的目标是获得作文竞赛奖，然后考上大学的中文系，然后写书等。有的人可能最初的目标是坚持每日更文200字，然后发表文章------等。目标总是和当下自己拥有的资源配套的，包括自己的能力、兴趣、认知等。
02 目标实现了，才会看到更加重要的梦想
有人说自己的梦想是“赚到人生的第一个一百万”、“买一栋自己的房子”，“周游世界”，等等，这些只是目标而已。我们不否认，目标是一个人奋斗的原始动力，根据马斯洛需求理论，人们在满足了基本生存和安全感需求时，更容易升级自己的目标。
但是，不管我们是否实现了这些目标，当我们扪心自问，这些目标实现了，对我意味着什么？还有别的方法吗？我想要的到底是什么？回归内心，就能看到自己的梦想。
03 满足感
我们的成就感、幸福感，是在为梦想奋斗的过程中, 不仅仅源于梦想实现的那一刻。举个例子，一个心怀导演梦想的大学生，从最初买摄像机的目标开始，自己兼职打工买到设备，然后下一个目标是拍一部有思想和灵魂的毕业作品，当毕业作品获奖后，继续和一群追梦人同行，拓宽了视野，签约一家传媒公司，第二年的一个作品在国际上获奖。每一次目标的实现，他都幸福满满。目标的实现，就像为梦想助燃，熊熊燃烧。
三 结语
生涯教育不只是帮助孩子确定一个未来的“黄金”职业，更不只是未来选好科目、报好志愿。生涯教育的根本目的，是让孩子学会探索世界、探索自我，让孩子建立生涯意识，是让孩子有长远的眼光，更大的格局，全面的视角，心怀梦想，信心满满的开启人生。
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感想:
读着这部分内容，不停地思考着人生的意义和幸福的意义。人生的每一个阶段都有自己的功课，有方向才有前进的结果和动力，有目标才有实现后的满足感，所有这些都基于自己的综合资源，角色、能力、认知、行动等。
“幸福是奋斗出来的”。当一个人奋斗在自己梦想的方向上，为自己的付出和成就树起一面面flag时，当我们回首时，当我们展望时，我们感恩着过去，幸福着现在，信心十足地奔向未来。
《通往未来之路》本书共四章十四小节，今天已分享完毕，谢谢你我一起阅读。我想，对生涯的思考、影响和应用一直在路上。让我们向梦而生，随梦而行。
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