——培训第五天（上）
于红梅老师
这是到师大的第五天，对这个陌生的校园似乎也有了一些熟悉感。和舍友行进在静谧的浓阴中，有一瞬间，我也有当大学生的感觉。阳光从缝隙中洒落，斑斑驳驳。这古朴的校园，是我一生的遗憾。
今天讲座由西安未央区教师进修学校的于红梅老师进行，她的讲座题目是《统编版语文教材运用智慧——初中语文任务群的理解与实施》。老师首先从未央有地标性的地名介绍引入，在讲解过程中，自然而然渗透融合的概念。她的讲述，犹如她带给我的感受一样，涓涓流淌，徐徐道来。语文老师的优雅从容在她身上得以诠释。温和的表达，和煦的笑魇，无形中拉近了我们这些普通人和专家的距离。
她的讲座，首先由北京和陕西2023年的中考真题对比谈起，在对比过程中于老师告诉学员，要研究初中语文教学，首先得从研究评价开始。这点对我很有触动，明确了评价要求，我们的语文教学才能更好地体质增量。
在引导分析中，于老师以2023年的古诗赏析为重点，用“全息识字法”激发大家的听课兴趣。小游戏过程中，老师点出语文老师的思维局限性，以及我们的思维模式的僵化。
于老师的讲座第一部分以解析义务教育课程标准变化来引导大家从“立德树人，培根铸魂，是教育的根本任务；魂是革命文化和社会主义先进文化；理解核心素养内涵的要义”三个方面来感知统编版教材的变化。
于老师在讲座过程中，很明显对统编版教材非常熟悉。她将统编版教材中有关作文训练的内容以表格形式呈现给大家，然后对初中写作训练所涉及的36个体验点又做了梳理。这样，我们对统编版教材的写作就有了系统化的整体认知。她的这个做法，给了我今后教学的一个思路。一篇文章的教学，决不能仅仅只是这一篇，得有站在统整角度完成单篇教学的理念才对。
她讲座的第二部分是学习任务群的理解。说实话，对这个概念我心里或多或少有些小情绪。因为我的能力有限，学生的底子也实在单薄，所以实施起来确实很困难。在这一部分，于老师首先从“学习任务群是课程内容的组织与呈现，学习任务群是由相关要素有机组合的群，学习任务群是任务导向的语文实践，学习任务群是以主题情境呈现的”四个方面将自己对学习任务群的理解和大家做了分享。内容清楚，调理清晰，让我对任务群的抵触情绪缓解不少。
讲座的第三部分，主题是学习任务群的价值探寻。于老师从两个方面谈起，一是为核心素养的目标所牵引，二是语文学习任务群与语文学习任务。这一部分，我听得有些杂乱，总体来说就是学习任务群是适应新时代的语文教学新变化。
最后，于老师引导大家积极面对教学评一体化对教师的挑战，对大单元也做了简单介绍。于老师的讲座既有理论知识的高深，也有具体可感的课例呈现。整场讲座始她终面带微笑，一点都看不出已经是一个55岁的退休教师。
从整个讲座来看，于老师说的最多的就是整体观。她的这种理念也带给我一些启发。虽然我只是一个初中语文老师，为了更好地实施新课标下的教学，我还是要跳出自己因为学段而形成的圈子，让自己的语文教学既能与小学教学自然过渡，又能让帮助学生在高中时尽快适应。研读教材，建立整体观从现在做起。
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