方法2:培育孩子学习的积极心态
外界环境对孩子的影响、监督是一方面，要想有根本性的改变，还得调动孩子自己的内驱力，当他对学习真正有了积极性的时候，孩子的学习状态、学习成绩自然也就好了。所以，家长要想办法培育孩子学习的积极心态。
- 比如，当孩子自觉完成了作业的时候，家长可以这样说：“今天你能够按时完成作业，妈妈很为你高兴。你现在可以去玩了。”孩子自然很快乐地去玩了。晚上临睡前，可以这样说：“你看，当你按时完成了作业的时候，妈妈就不会批评你了，妈妈感到很省心，你也玩得很开心是不是?以后如果还想让妈妈这么省心，自己这么开心，你就还要自觉地完成作业，好吗?”
通过这次体会，孩子就会比较出自觉写作业和在家长的催促下写作业在心情上的区别了，孩子当然愿意选择第一种。
- 再比如，当了解到孩子这一段时间在学校听讲认真多了，有时还能够主动举手回答问题时，家长也要及时和孩子一起体会心情的变化。可以这么说：“听你们老师说，你最近听讲认真了，有时候还会主动举手回答问题，老师向妈妈表扬你了，妈妈真为你高兴。你高兴吗?”
孩子肯定会自豪地点点头。他可能还会说，那天老师还让听讲好的同学出去玩了，或者有更多的同学和他一起玩了之类的话。通过家长和孩子一起体会行为改变之后心情的变化，孩子就会越来越向好的方向发展，因为他也希望自己每天都有一个好心情。
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再比如，给孩子听写词语的时候，家长可以有意读错一个多音字的读音，看孩子能否听出来。如果孩子能听出来并加以纠正，说明孩子对这部分知识掌握了，此时就可以说：“你怎么知道这个词应该读这个音呀?”孩子可能说上课时老师强调了，或者他查过字典了。你可以接着说：“哦，原来这个字应该念这个音呀，在这个问题上你是我的老师。谢谢!”
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还可以和他讨论一道数学题，有意提出一种错误的做法，然后和孩子争辩。在争辩的过程当中孩子就会把上课时老师的思路说出来，此时，你再甘拜下风。
当这类事情多了之后，孩子就会体会到学习的快乐、听讲的重要，对学习的积极性就调动出来了。当然，如果你读错了一个字，做错了数学题，孩子没有提出异议，说明他对这部分知识并没有完全掌握，那么你就要对自己刚才的说法提出怀疑，然后让孩子帮助解决这个问题，解决问题的过程实际就是重新温习知识的过程。
当孩子把这部分知识真正讲清了之后，你还要对他的帮助表示感谢，让孩子体会成功的快乐，这也能调动他对学习的积极性。
- 注意事项
当孩子在进步的过程当中遇到困难，遇到老师的批评、同学的嘲笑而感到沮丧时，家长一定要及时给予孩子安慰与支持，告诉他:"这些都是成功路上不可避免的问题，当你通过自己的努力获得成功的时候，这些问题自然就会不挥而散了。爸爸妈妈永远是你的支持者。让我们一起努力吧！"
摘自《成长关键期难题的130个对策》
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