前两篇文章谈到阅读的前三个阶段，详细内容见：
这一篇主要介绍本书剩下的内容，主要分两个部分：如何将分析阅读应用到不同类型书籍的阅读中，以及主题阅读。
如何阅读一本书
概述
上一篇文章中提到，分析阅读的规则主要应用在论说性作品中，因此在第三篇，作者就介绍了在阅读不同类型的书籍时，如何在应用分析阅读的规则，包括实用型、想象文学、故事喜剧和诗、历史书、科学和数学、哲学以及社会科学。最后一篇，作者介绍了阅读的最后一个层次——主题阅读的规则。
主要内容
如何阅读想象文学作品
根据不同类型书籍的特点，对分析阅读的规则做一定的调整之后，就可以用来指导阅读过程了。考虑到当下网络小说比较火热，尤其是想象虚拟的题材，本文就以想象文学作为实例去介绍分析阅读规则的调整，而不是按照原书全部介绍一遍。
很多读者在阅读想象文学的时候，会乐在其中。然而，如果被问到乐在哪里，可能他们并不能说出来。这样的读者可能只是了解了表象，没有深入到内里，因为评论式的阅读依赖于对整本书的全盘了解。
论说性作品要传达的是知识——在读者的经验中有或者没有知识，与论说性作品不同的是，想象文学是在阐述一个经验本身，读者只能借助阅读这本书才能拥有或者体验。因此，作者首先提出了阅读想象文学的的三个“不要”：
1. 不要抗拒想象文学的影响力
2. 不要寻找共识、主旨或论述
3. 不要用传递知识、与真理一致的标准来评判想象文学
然后，对于分析阅读的三大步骤——架构性阅读、诠释性阅读和评论性阅读相应的规则，作者给出了调整。
架构性规则包括：
1. 将想象文学分类
2. 抓住情节中的大意
3. 找出整本书是如何架构起来的
诠释性规则包括：
1. 熟知每个事件和人物细节
2. 将自己融入到作者创造出来的世界
3. 完成角色的冒险旅程
评论性规则包括：
1. 在发自内心感谢作者为你创造出这样的经验之前不要批评想象文学作品
2. 不要评论，而是喜欢或者不喜欢
这样，读者就可以把分析阅读的规则，迁移到阅读想象文学作品的阅读过程中了。
主题阅读
主题阅读是阅读的最高层次，也称为“比较阅读”，最根本的特点是阅读多本书，而不是一本书，主要是围绕一个主题进行阅读。前文已经提到，高层次的阅读是包含低层次的阅读的，也就是说，在主题阅读中，检视阅读和分析阅读都很重要（基础阅读是阅读能力的基础）。在主题阅读中，我们需要把检视阅读和分析阅读的技巧都使用到。
确定阅读的主题后，读者要做的是先要找到多本相关的书籍，才能做后续的主题阅读。这时候，检视阅读的技巧就发挥作用了。检视阅读要求读者在短时间内了解一本书的主题，发现一本书的结构和主要内容。基于检视阅读，读者可以确定接下来是不是要对这本书做主题阅读。
确定了阅读范围之后，就可以进行主题阅读，这时就仿佛是在跟多个作者交流知识。主题阅读的步骤如下：
1. 找到每本书中与主题相关的章节
2. 建立不同作者之间的共识
3. 厘清问题所在
4. 整理议题与争议
5. 分析讨论
步骤一很容易理解。
步骤二说的是，不同的作者对于同一个主题可能阐述的不是一个主题，因此读者需要在这些不同的作品中找到共识，建立一套关于待研究主题的词汇来描述每位作者所谈论的内容。
步骤三说的是，当我们要研究一个主题，我们应该通过提出问题，并在不同作者的作品中找到解决方案。可能他们之中有的作者并不认为这是一个问题（给不了解决方案），或者不同的作者有不同的解决方案，这就是问题所在。
步骤四说的是，对于步骤三中不能直接得出一致结论的问题，就是一个真正有参与的议题。做主题阅读时，需要尽可能保证议题是绝大部分作者都共同参与的，即作者有写到这个问题。读者应该把不同作者的观点提取出来后，作分类整理，确认争议部分。
步骤五说的是，对于前面四个步骤确定的议题与争议作比较分析，最终发现关于这个主题的知识甚至真理。
总结
分析阅读是阅读一本书的最高层次，掌握了通用技巧之后，很容易就能用在不同类型作品的阅读中，前提是能掌握这种类型作品的特点。
主题阅读的目标是发现关于特定主题的知识或者真理，而不是仅仅阅读一本书并理解作者想要传达的知识或经验。目标不同，手段自然也不同。
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