苏霍姆林斯基认为“善于细看和观察的学生，就养成对科学书籍的敏感态度。不经常阅读科普和科学读物，就不可能对知识有兴趣。如果学生不越出教科书的范围，就谈不上对知识有持久的兴趣”。
“科学正以空前的速度向前发展，但不可能经常把不断出现的新概念和规律写进中小学教学大纲中。因此，阅读科学读物，就成了现代学校教学过程的一个极重要的组成部分”。
其实语言学习也是这样。曾听一位经验丰富的语文老师说过“当学生的语文成绩很不好时，不用急着给他补课，威逼利诱他写字，只需要给他一本他感兴趣的故事书，让他高高兴兴地去读就好了”。这真是跟苏霍姆林斯基的观点如出一辙。
当学生在阅读喜欢的故事书的过程中自然而然就提升了阅读理解能力，当他兴致勃勃的向你讲述故事的种种有趣情节时，语言表达能力于无形中得到飞速提升。能理解、会表达、语文成绩不知不觉便会有质的飞跃。这和阅读科普读物，使得思维更敏锐的道理是一样的。
要记住：更广博、更深刻的知识和道理永远在教科书之外。当我们引领学生踏上自主阅读的道路之后，我们会发现一切都变得那么简单。而且此时，我们与学生的关系不再是引领者和被引领者的关系，而是志同道合，相互扶持，共攀科技高峰的同伴和战友。
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