有一个很特别的学校叫“瑟谷学校”，它的制度看起来特别混乱，但是这里毕业了的学生有一大半进了常春藤名校。
“混乱”在哪呢？这个学校24小时开业，没有放学上学的固定时间，孩子们随时可以来，随时可以走。
学校的的编班是6岁到18岁的学生，按照兴趣小组的形式自由成为一个群体。走进学校会看到一群孩子在这边玩乐高；那边的孩子在一起研究古代历史，在做中世纪的铠甲；也有一些人在一起辩论时政；或者一群孩子在谈论牛顿，研究物理。
而老师们则穿插在兴趣小组之中，向孩子们问些问题，让学生把知识讲给自己听。老师在这个学校的责任不是教书，而是帮孩子们达到兴趣的目标及要求。在等到要上大学之前，孩子们又会互相讨论要上什么大学，根据大学分成小组，在一起研究怎么才能成功上哈佛、上耶鲁等。
“瑟谷学校”的毕业校友说：人生中最棒的时光就是9岁以后在瑟谷学校的时光；他们每天的生活忙极了，从上学开始，社团的任务、排演话剧等各种各样的事；每个人在小组中都负有责任，并且每个人都感到非常快乐；最重要的是每个人都在努力地挑战最难的事。
回想我的学生时光，每天都是跟着学校的安排走，闲下来之后根本没有意识 到也没有自觉性去看看书，去发掘一下兴趣。高考完的第二天就把堆积的厚厚的试卷给撕了，撕的时候特别爽，撕完之后心中却一片空无。到了大学毕业快要找工作的时候，想想自己有什么拿得出手的技能呀，竟然没有，有的是迷茫，让人很想逃避。
中国学生被动地接受着“独裁式”的教育管理，学生没有权利可言。从上学起就被教导要听话，尊重师长，要学习优异，这样才是好学生。而“你还小，你不懂”、“我们都是为你好”却常常被家长、老师挂在嘴边，心中疑惑得不到解决，孩子们只能无奈地点点头。
而“瑟谷学校”的教育理念是：天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动探索周围的一切。这里教育出来的孩子，学习一直都是快乐的，他们在社会上普遍也比较成功，不仅仅是经济上成功，他们基本上都拥有者完善的人格以及幸福的家庭。
在学校上教育制度上，家长还不能够左右，不过在家庭教育上父母可以做些改变。比如在6岁之前：
1.允许孩子以自己的方式去琢磨和应对他接触到的人或事。其实当孩子学习一项技能的时候，并没有成人“老师”为他们提供帮助。比如刚开始学习爬的时候，婴儿是先有意识地想要抓住前方的物品，然后才自发地尝试挪动和调动自己的胳膊和腿。他们经过坚持不懈地努力，越来越熟悉自己要做的事。
2.按照孩子的需求喂食。有些父母自认为为了孩子的健康发展，自己规定了时间让孩子进食，却经常忽略孩子此时是不是真的想吃。这容易让孩子依赖外在机制决定自己什么时候进食。为了孩子实现独立性，父母应当在婴儿表达事物需求时，就给予满足。
3.不要总是拒绝孩子。经常拒绝孩子会让孩子积攒愤怒，变得越来越沮丧。多站在孩子的立场为他们考虑考虑。
4.鼓励孩子探索。小时候，几乎所有的孩子都有一颗当“科学家”的梦想。在孩子眼中科学家是很伟大，很厉害的，孩子想变成厉害的人。相信如果真有“如何成为一名科学家”的课，孩子们那时一定都愿意去上吧。作为父母，“耐心”是必备的，我们要支持孩子的好奇心，准备好孩子随时犯错的准备。培养孩子的创造力，尊重他们的行为。
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