学校一直在对学生进行量化积分考核，虽然此分数非彼分数，学生对自己的积分分数也是特别在意的，前阵子我在百度看到有老师用教育e积分，我不甚懂，过一阵子准备好好研习，不过应该与我学校的模式本质大差不差。由于性格，也由于能力吧，我的课堂一般学生参与度不高，气氛比较沉闷，学生一直被动学习，因而，我想尝试在课堂上设计一整套积分方案，调动学生的积极性，提升其内在动力。
目前我的尝试有：新课时基础知识自动站起来抢答，正确加一分，难题说清楚解析加2分。复习课提前每组分配五分，分组按顺序回答正确不加分，错误扣一分，每个小组每次回答问题不能是同一人，必须在问题出示后五秒回答，否则扣一分，允许补充，但是只给两次机会。最后前两名和后两名有奖励和惩罚。如果有典型习题讲解清楚加一分。奖品为零食，某些特权，惩罚为表演节目或者特殊行为挑战等。
效果评价与反思：此种形式进行频率不高，但是为数不多的几次课堂学生参与度好，课堂活跃度提升，学生的记忆及解题积极性明显比平常效果要好得多。由于很多规则是临时想到操作的，又有许多漏洞，基础分给多少合适，奖分以个人还是以小组？学生的记忆能持续多久，是否能延伸？课堂内容不能设置太多，且知识点一定要明确。奖品的持续支出怎么保证？惩罚内容有没有人不配合，怎么保证不占用课堂时间？尽管有诸多问题，我还是愿意这种方式，首先我之前的课堂问题解决了，其次我看到了学生的潜力，现在需要做的是把上述问题解决了，并不断补充完善，最终成为一种成熟的模式，我的课堂特色。
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