林老师对教材很了解，对学生也很了解。
从备课到检验
利用学生的“四心”（好奇心，好玩心 好胜心，合作心）把冷冰冰的教材变得生动起来，制作各种教学游戏
比如分类游戏，模拟拔菜，把各种变化的词印在菜上面，然后让学生放到相应的箩筐里。
还会在课前找相对优秀的学生录制小视频来做示范，课前功夫下得特别足。
我所遇到英语老师中没有一个会让学生录制视频，林老师的做法对我而言很有带领作用。
林老师也提到了教学评价，从四个方面来告诉学生怎么在展示中做到优秀。一是要仪态大方，二是声音洪亮，三是发音清晰，四是内容准确。
有了清晰的评价标准才可以帮助学生树立目标，该达到怎么样的水平，有了目标才能更好的前行。
语法课堂要交给学生来讲，可能是许多老师不放心的事。
我也会产生这样的困惑：交给学生来讲会效果更好吗？通过林老师的课堂，组织学生做思维导图，鱼骨图，树叶图等等的反馈，效果还是很好的。
得出结论：交给学生讲语法课是一个更好的方向。那么问题就只在于老师怎么去放手和引导了。
最后我的收获是要像林老师说的，多去观摩优秀课，挖掘亮点，模仿借鉴。勇于参加比赛，得到实践操练以及经验丰富的教师指导是快速成长之道。
作为一名老师遇到好的科组是幸运的，作为一名学生，遇到一个好老师是很幸运的，我希望我能学到更多，像林老师一样做到立德树人，为人师表，终身学习。
最后在写总结时有个问题，课本里的内容改如何取舍？教学过程是基于课本里编写的活动来，还是可以完全舍弃不用。
初中语法如下（如果分年纪来会更清晰）
语法课是很多老师不会拿去比赛的，因为学生很容易出错，老师也很头疼。那么要怎么教好语法课呢？
不能闭门造车，一定要模仿实践反馈。模仿优秀课例，参与比赛实践，得到经验丰富的教师点评反馈。不断学习提高
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