先说几个真实的课堂故事。
孩子被罚到教室后面蹲马步。一段时间，老师走近孩子，“累吗？”孩子斜睨一眼，定定的回答：“不累！”
老师一脸茫然，“不累？我看你的额头都冒汗了！”
孩子一本正经地解释道：“早就习惯了。念小学的时候，老师更厉害，不仅是蹲，还要把双手举平，害得我天天在家里练功夫！”孩子的神回答，让老师瞠目结舌。
老师本想以此惩戒学生，却没想到学生早就练就了一副刀枪不入的好功夫！
还有更神的呢。
学生在课堂上不听话，老师让他站起来。站了一会儿，觉得可以了。于是走到他身边，说：“你现在有两种选择：不打扰人，认真听课，就坐下来，否则，站到后面去，别影响其他同学听课！”这个学生二话没说，捧着书本，站到了教室后。
老师的心陡然被掏空，摇摇头，无话可说。
事后，有同学问：“你傻啊。轿子抬着不走，畚箕兜着一跑。贱骨头！非要站着不可！”
“我才不傻呢。我在位子上哪坐得住啊，还是在教室后面站着踏实！”
读初中的时候，我们班上也有一名捣蛋鬼，在课堂上翘起二郎腿。老师狠狠地瞪了他一眼：“这里哪是放牛场啊？”
下课铃一响，这名同学就冲着老师的背影大叫：“这里是放牛场！”
没过多少年，这个同学就因为偷牛被判了十年刑，合该他一生与“牛”有关。
听了这几个故事，没有从事过教育的人，或许认为是天方夜谭，哪有这样的人哦，其实不然，不光有，而且许多班都能碰到。是我们的学校教育出了问题，还是孩子的成长环境出了问题？抑或与孩子的本性有关？我觉得兼而有之，归咎于任何一个方面都失之偏颇。
教育的本质是让这些孩子在生来具有的素质上有一个提高，给他垫上起跳的垫脚石，教给他起跳的正确动作，增强他起跳的本领，如果仅仅用学生考试的分数来衡量老师的工作：只有不会教的老师，没有不会学的学生，这能让老师接受吗？
碰上了这样的学生，再高明的教育家也只能叹叹气把头摇。
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