前言
前两天，有家长问我是否开设专门的语音语调课程，说其读初一的孩子发音不够地道。这么久以来第一次有家长会问及“地道发音”这类的课程。不是地道的发音不重要，只不过是很多家长认为，孩子把发音整地道的功夫还不如多背几个单词来得有效用。亦或者，几个语法点都没搞明白，哪有时间去顾及发音的问题。可是万万没想到，语音语调一旦形成习惯，再想改，是非常艰辛的。可以类比于让在四川或者福建呆了二三十年的你练出一口标准的普通话一样。
后来，我问这位家长孩子是否学过音标。答曰，学过。我回复道，那是没学完整，学得不够，没学透。为什么呢？
值得学两次的国际音标
因为国际音标应该值得被学两次。第一次学习是为了掌握拼读单词规律，获取英语最基本的自学技能，无论是对预习还是复习单词都有很大的用处。第二次学习是真真正正地让你明白所学过的48个因素和你看到的美剧中的发音，听到的歌曲中的发音，碰到的外教嘴巴里的英语发音到底有什么联系。为什么你学完音标之后发出来的音和他们的那么不一样！第二次学，就是奔着“地道”的目的了。
你可能会问，为什么我们不一次就把这两个目的全部学会呢？
那我反问你，一次你能掌握这么大的信息量吗？我给大家列一列，如果把发音整个系统学完大概有多少内容。
学习要点
01
48个因素的发音；
02
单音节到多音节的拼读规律；
03
音变技巧；
04
英美音派的发音差异；
05
20个元音的音变效果；
06
新旧音标的差异；
07
连读爆破等发音现象；
......
这里，我抽象地列举出了大部分必学内容。这里面每一点都有必要练一个月。而从第四点到第七点，有时候练半年也搞不明白。为什么？
为什么要学两遍音标
这就要先进一步解释为什么要学两遍音标呢。
大多数人在初学音标的时候，年龄大概是小学四五年级。这个时候单词量不足（这也是学音标的重要原因之一），听力更不足，整个英文水平就非常之基础，口语就更不用说。这个时候大部分同学的感受是，我能把这个单词听出来是什么意思就够了，哪管什么英美音，老师你讲了我也不能明白，因为我脑子里根本就不知道有这个东西的存在，没有存货。因此，学第一遍音标的时候其实就是为了获得自学单词的能力，加快英语学习的脚步。不少学生（包括成年人）跟我反馈说，老师，学完音标之后，我感觉我的耳朵越来越灵敏了。这不难理解。你说得越准，你听得越清晰。说得不准，听起来猜的比重就会加大。
等孩子们通过音标积累了更多的单词和听力量之后，再给他讲授同一个单词的发音差异，不同国家的发音特点，他会更容易接受，并且会按照自己的喜好把口音练得越来越地道。
当然了，从第一遍到第二遍之间，除了大量听以外，还需要注意以下特别容易忽视的一点：
听力素材是否全面
如果只听学校的内容或者只听单一的一个国家的素材，都会造成换一种口音就没法识别的尴尬局面。比如有学生一直听美语到小学五年级，忽然听到英音就很难接受，恨不得还开始怀疑自己的英文水平。这样的情况在成人学英语中同样出现。光是英语和美语就让我们觉得像两种语言了，更别谈其他更多国家的英文口音。因此，这里说点题外话，如果是找外教练口语的话，哪个国家并不是那么重要。原因有二。
其一，不是你跟着哪个外教学英语你就能学出什么样的口音。如果你是浸泡式长时间高频词接触同一个外教，或许你效果还差强人意，要不然也就顶多是让人听起来好像是洋腔洋调但是经不起推敲。
其二，想练成什么样的英语口音，要点是“练”，需要找懂双语发音规则和技巧的语音老师专攻，才能改变你的发音习惯，彻底纠正语音语调。
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