古典老师发起了一个“共读会”,一年之内共读12本经典好书。一时好奇,加入了三天体验营。每天有老师的课程,也需要有小段文字的输出。三天下来还是很有收获。
20220310第1课—《如何读透一本书》
第一天最大的收获就是读了一篇好文章、看了一本好书,一定要试着去复述。
以前看到了好文章、好书就想转发给别人,向别人推荐,可是自己却说不出来主要内容和观点。常常只能简单地说:这些观点说得好好,你去看吧。而往往这样的推荐并不能打动别人。
老公会说,我就不看了,你给我讲讲主要内容吧。我就会很生气,怪他不爱学习,也就懒得向他推荐了。
听了今天的课,发现还是自己需要修炼。
教是最好的学。
20220311第2课—《如何用卡片成为专家》
卡片=核心概念转述+个人体验+行动指引
1.卡片的内容不是摘抄一个知识点的原文,而是我们阅读之后用自己的语言进行转述。
2.以前,总是想去摘录原文,认为作者说的太好了,自己无论怎么讲也比不上作者,有时摘录了一大堆跟别人分享。其实就是没有深刻理解。如果理解了,能够用自己的话简要说出来,才能够有效的传递信息。
3.今后,我会尝试用这种方法,去写卡片进行积累。这三个步骤还可以进行迁移。比如,老师们写的教学反思,常常只是记录了一个现象,或者只是几条抽象的心得。可不可以用这样一个公式:教学反思=教学现象描述+问题分析(或优势分析)+改进办法(或方法迁移)
以上三点是我对卡片写作三个部分的尝试。
20220312第3课—《我们为什么读经典》
【核心概念】
古典老师认为我们通常阅读的书籍分为三类陶冶情操类、经典书籍类以及技能类。“共读会”一起共读的经典主要是个人成长方面的经典书籍,而这一类书呢又分为三种情况,一种是能够串起一个领域的,一种是开创性的源头类书籍,还有一种是具有同构性的书籍,能够唤起共鸣的。
【个人体验】
以前对经典书籍的概念比较模糊,只认为是时间长的、作者有名气的、书名耳熟能详的。古典老师的讲解让我豁然开朗。如能用卡片式输出的阅读方式去阅读经典那一定是会有很大收获的,非常值得期待。
【行动导向】
希望能和大家一起按照这样的方式进行未来一年的阅读、输出。
007不写就出局,我的输出质量不高,但让写作这件事一直在我生活中。有机会就想尝试一下,想着总是会有提高的吧。想起了李笑来老师的一句话:
希望能够迈出更多步,哪怕是跌跌撞撞,总在朝着目标前进。
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