班级管理是一门艺术，从2002年上班开始就一直担任班主任，从最初的小学一年级到初中九年级，中间少了小学二年级、三年级、四年级，其他年级均带过班主任，教授过语文课，中间还有英语、品德、科学等。期间的班级管理也是异彩纷呈，遇到的事情更是五花八门，更甚的遇到蛮不讲理的家长和屡教不改的孩子。
总之已经过去了20年，回头一看，第一天上班的感觉还真的是恍若昨天。而前几天宋总在群里发了名班主任于小龙老师的《班级管理25条建议》文件，认真学习后深有感触，并再次对自己的过往种种深刻反思，自己做得还是很不到位的，所以才会有那么多“恨铁不成钢”的失望和“出力不讨好”的事情。痛定思痛，虚心学习，直面错误，认真改正，努力让自己的班级管理再上一个台阶。
做到比较到位的是：1、注重感情付出。在这方面我比较喜欢换位思考，自始至终相信“付出总有回报”，所以我以真心对待每一个孩子，以诚心对待每一位家长。我也经常和他们交流，有线上线下，虽然都是从开始的相爱相杀到最终的彻底懂得，但总归还算不错。
2、正面陈述纪律和期待。这一点我也是经常利用课堂或者课下引导孩子们不该做什么该做什么，可以说是苦口婆心，不过还需要将就技巧，不让学生感觉到你的啰嗦才对。3、规则不是越多越好，每次接到一个班级都会定制度，但没过多久便会形成习惯，制作便会在不知不觉中名存实亡，因为基本上不需要都会遵守，即使不遵守也有班委负责处理。
4、让眼睛动起来。这一点从学生的日记或者作文中可以看出我做的非常到位，每一次走近教室一定会来一个“眼神杀”，瞬间，教室就会从吵闹立刻寂静。而且我的眼神绝对是扫描到每一个学生。5、避免背对自己的学生。6、采用管理措施时坚持逐步升级的原则。这一点自认为还是很好的。
7、谈及学生的不良行为时，一定要就事论事。这点我一直和学生说我喜欢的是这个人，不喜欢的是她犯的错。8、正确理解学校的行为管理规范。9、在学年初就要细化。10、不要给学生贴标签。我一直都是喜欢重新认识学生，不喜欢从其他人那里断章取义。11、不要因为某个学生而去惩罚全班同学。12、在学生表现好时积极鼓励。13、准备一些“弹性”作业活动。14、不要轻易请家长或把学生带去校长室。15、把学生“请”到教室外面并不是有效的惩罚手段。16、遇到问题，学会求助。17、通过调座位解决纪律问题。
做得不够好，需要提升的是：1、遇事保持冷静。2、不要反应过激。3、不要大声吼叫。4、有选择地做出反应。5、借用沉默的力量。6、避免在全班同学面前与学生发生争吵。7、保护学生的自尊心。8、对于顽固的学生问题可以与学生签订“契约”。
今天下午班主任会上发言后又做了一个分类，我发现自己需要特别注意的问题都是与情绪有关的，说明自己的自我管理能力还需要提升。每次冷静下来都会反思并告诫自己不要发脾气，伤的是自己的身体，可好多次遇到学生的恶作剧就会大发雷霆，这种失望性的发火结束便又是后悔。毕竟伤身还伤感情，孩子们也并非完全理解，效果也并不是最佳的甚至有可能让学生憎恨。
很多时候都是因为学生违反的纪律全班学生都知道，孩子们也都在等候一个结果，或者说是我挑战权威，所以很多时候我都是直接批评，特别是对于学习好的学生，我的原则是更不该袒护。这一点我认为需要以情况而论，有些适合私下说，有些事情必须在大家面前说。
总之，虽然学生们现在已经很少有违反纪律的情况，我们的关系也还融洽，学生家长们更是配合到位。简单的例子，下午一个通知就有23个家长接龙主动为班级的“美化环境”无偿提供盆栽，真的很感动。为了让自己的管理更上一层楼，我会继续努力！让学习一直在路上，精进一直在路上，“活到老，学到老”！
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