好的课堂的本质和核心是引发式教学。
自我认知能力：我是谁？我具备什么样的资源？我在哪些方面还可以提升？什么对我比较合适？
培养学生学习的积极性和主动性
系统使用反射法教学。
注重发现和开发学生的优点
思维过程的开发。
培养学生的批判能力。
引导学生自学
掌握新知识，培养新习惯，让学生形成学习的能力，这是教学的主要目的。
激发和正确引导学生的兴趣。
培养学生积极的情绪，减少学生的消极情绪。
学会尊重和负责任。
教师自我评价：
我的仪容
我的仪容已尽我所能使我感到可爱吗？
我好好地整饬，使头发清洁，双手及指甲经常清洁吗？
我的牙齿及口腔气味表示饮食适当和口腔卫生吗、
我保持直立的姿势，而不依靠书桌吗？
我的头部正直，两肩向后，胸部凸起，足趾支持体重，两臂级两腿舒适的摆动，显得风度优美吗？物品避免发生坐立不定和用手指旋转铅笔等癖性吗？
我的健康
我具有由健康而产生的充沛的体力吗？
我的卫生习惯是合理的和规律的吗？我得到充足的新鲜空气和阳光吗？我有适当的饮食习惯吗？我适当地休息和锻炼体格吗？
我免除健康上的缺陷和可以医疗的慢性疾患吗？
我戒除有害健康的习惯吗？
我能控制我的神经，而不在事后做不负责任的推脱吗？
我能常年保持有余的精力，而不至发展成慢性的疲劳吗？
我心情愉快，容光焕发，显示心里上和精神上的健康吗？
我的谈话
在公开场合或私人谈话中，我的谈话能给予人以良好的印象吗？
在轮到我说话时，我不垄断他人的谈话时间吗？
我曾察听自己的声音，知道却是悦耳的吗？
假如我有了语音的缺陷如：发音含糊、鼻音，或音节不清等，我有过适当的矫正吗？
我说得相当的慢吗？
我每天练习，以期养成清澈的发音和清晰的语音吗？
我常常增加我的词汇吗？对于发音尚不确知的字，我查阅字典吗？
我经常注意改进我的国语，使之值得作为学生的模范吗？
（寻找资料，居然翻出十年前的一个读书笔记。再读之，感受颇深，简单，朴实，却是真实的好。翻出来熟悉，谨记。）
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