好课堂的特征
今天的培训学习是师大附中程翔老师授课，他主讲的专题是好课的几个特征。听了他的课，收益很多，就我自已的感悟，谈以下几点认识。
首先，程老师提出了用课程目标的达成来衡量。他对这一要素的内容逐项展开，我有点心领神会。课堂教学用目标导向来架构教学活动，这是首要的一项测量指标。活动的施实，教师的表达水平极其重要。表达的音色，音质、音调的高低和谐，凡与教师个体特质相关的外在形式需要，自己都相差甚远，这多少让人忧虑仲仲。引领学生朝着目标前进，引领的本领和能力尤为重要。这更是自己实现课堂目标达成的羁绊和撼却。
好课堂的特征
其次就是目标制定所体现的自已所教学科的核心素养。老师通过梳理注解学科素养的三大领域，六大素养，使自己自悟自醒，并激发了自已自学学科素养的冲动和理性。重视用学科核心素养做为自已施实国家课程的政策导向，这是学习这一专题的重要收获。
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本文标题：好课堂的特征
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