不少人认为，数学是一门很难学习的学科 ，一提起来一个头两个大。其实数学没有想像的那么难，没有那么可怕。很多同学觉得数学难不好学，大多是方法出了问题。只要掌握了正确的学习方法 ，数学同样是一门非常有趣的学科 。它不仅富于挑战性 ，而且很容易让孩子收获成就感 ，找到学习的快乐 。我们说学习除了在学校老师教以外，可能在家里家长们也没少参与，尤其是在小学阶段。有时家长讲得口干舌燥，孩子还是一脸蒙圈，这着实让不少家长抓狂。那么怎样深入浅出地给孩子讲数学题呢 ？
数元教育在教学实践中是这样做的。（以小学数学应用题为例）
第一步：读题 。
不少孩子读题时只是眼睛一扫，粗略地看了一遍题目，这样很容易看漏一些重要的条件，以及一些隐藏条件。如果孩子有题目做不出，第一件事情，让他把题目读完，注意是大声的读出来。让孩子自己读题 。读后交流 ：说说你知道了什么 ？找出题目的已知条件和问题 ，目的是让孩子明白题意 。有些不是很难的题，读完题他自己可能就做出来了。如果难一些的，我们做下一个动作。
第二步：明理。
让孩子根据已知条件，找出自己的解题思路或解题关键 ，并尝试自己动手画出解题思路图或说出算理 。一些复杂点的应用题，画线段示意图是非常有必要的，它可有效帮我们降低题目难度。尤其是一些复杂的行程问题，多次相遇问题，画示意图就显得格外重要了。
第三步：类比 。
把应用题中的问题，带入生活情境之中。老师采用类比的方法 ，列举生活中这类问题的事例，从简单问题入手，挖掘孩子的潜能。找到孩子头脑中与本题相连接的知识点，把抽象的数学问题形象化，把难懂的知识点生活情境化。这样，就帮助孩子很快转化了难点，解决了问题，孩子也会很容易接受。类比也是一种重要的数学思想，也是每个数学学习成绩优秀孩子必备的一种能力。为什么有人做一题就是一题，而有人做一题，能发现很多题其实和它有着千丝万缕的关系。比如说植树问题，通过类比，可由此衍生出来的锯木头、爬楼梯、挂灯笼、敲钟问题等一系列的问题。
第四步：解题
孩子明白了道理 ，心中的疑惑，也得到了完美解决 。自己动手列式计算解答 。当然孩子列出的每一步算术，家长可以问他，这个式子表达的是什么意思，算出这一步的结果有什么用？如果说不出个所以然，那说明孩子只是看到题目中给的数，胡乱列式，即使是凑巧做对答案了，也是不可靠的，因为换一道类似的题，出错的机会相当大。
第五步：总结反思
孩子自己总结反思自己的解题思路，然后与同桌或小组的同学交流。巩固和夯实自己明白的算理。我们之前也说过，大多数数学成绩一般的孩子，普遍没有总结的习惯。这也是他们与尖子生的最大区别。由于不喜欢总结，在做题的时候，应变能力是比较弱的，举一反三、触类旁通谈何容易？
第六步：刻意练习
孩子在练习本上，给自己出一道类似的应用题。自己解答后，把自己的问题写到黑板上，当小老师，给全班同学讲解算理并板演解答过程。经过这样的练习，时间长了 ，孩子们就会非常喜欢学习数。小学有些同学比较怕求面积的题，其实不用怕，面积问题求法的精髓，不是什么蝴蝶模型、鸟头模型，而是亘古不变的基本方法，包括：割补、平移、旋转、容斥、等积变换、比例。
小学阶段这样深入浅出地讲解给孩子听，对于初中生来说，这个方法同样适合自己学习时使用，原理是相通的。只不过一个是别人教，一个是自己做。
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