学了《荷花》后，仿照第二自然段写一写自己熟悉的一种植物。昨晚的小练笔，学生做的不好，不是抄袭，就是胡说八道。怎么办？还是实地操作，让学生亲自观察学校的一种植物，然后写一写，如何？
第二节课上课时，我用了几分钟复习《荷花》第二自然段，先整体再部分，写出荷花的几种样子，然后布置作业——下楼仔细观察校园的一种植物——香樟树或者其它植物都行，时间十分钟。同学们很兴奋，下楼之后分成了几组，有的去观察跑道旁边的香樟树，有的去观察旁边低矮的海桐了，还有的观察路边的紫薇树，大部分同学被花坛里的腊梅吸引了，挤在一起你一句我一句地在品评腊梅花呢。我发现，不论是观察香樟树的，还是观察腊梅花的，亦或是看海桐、紫薇树的，除了看之外，还在用手触摸，有的还用鼻子嗅一嗅，看花的甚至还到花的背面去看一看。且不说练笔写得怎么样，仅这份认真与投入就值得表扬，而这可是平时看不到的。在同学们观察时，我只做旁观者，不再作任何指导，不想让自己的语言影响他们自己的发挥，我相信，他们的自由发挥会带给我惊喜。
时间到了，我带着同学们上楼进入教室，开始写作。原定的十分钟时间不够，直到下课，同学们还在写。中午吃饭后，小练笔终于交到我的桌子上。我仔细看了看，有一大半学生写得不赖，其中不乏有着奇思妙想的佳句，让我爱得不行。果然是我给你时间，你给我惊喜。
看来学生的习作不是有多难，而是要选对方法，方法对了，习作就变成了兴趣。
（二）回复
中午肖校长对我说，他吃中饭的时候将食堂负责人叫到食堂，对他说了家长的话，希望今后提升学生午餐质量。同时他也说到现在的孩子嘴太刁，一般伙食难以下咽，没办法。肖校长还说他也提醒唐老师，在陪餐时要提醒学生尽量光盘，不要浪费粮食。
我想领导做到这样不就很好了吗？于是我将肖校长的做法与说法反馈给魏瑶妈妈，她也表示孩子倒饭自身有不妥，今后会提醒孩子，同时谢谢老师。
（三）消防演练
一学期一次的消防演练今天下午第一节课开始了。
昨天学校就发布了演练手册，各教师各班主任都有职责，各楼层各通道都有具体责任人。演习开始前，学校喇叭提醒注意，然后语言报警，报警器响起，各班学生鼻子上捂着毛巾按照预订路线迅速下楼避险。到达安全场地后，各班班干向领导报告参演与避险人数。第三项是消防员演示灭火器灭火程序，教导学生实际操作。最后校长总结讲话。
整个活动紧张有序，对学生是一次很好的安全教育。
（四）吞了指甲
最后一节是作业辅导课，要放学的时候，朱骊莹告诉我，她说孙欣悦把指甲吞到肚子里去了，刚才不上不下的很难受，现在吞下去了，但好像还没有完全吞下去。这是怎么回事？孙欣悦为什么要吞指甲？哪来的指甲？我可没看见她在剪指甲。
一问才知，原来孙欣悦同学上课时一边写作业，一边习惯性地把手指放在嘴里啃，一不小心把手上的指甲吞到喉咙里了。可能是指甲硬，一下没吞下去，划到喉咙了，难受。指甲那么小，吞到喉咙里了，我有什么办法呢？没办法，只好拿出手机，让她打电话告诉她妈妈，让她妈妈想办法，或者她妈妈带她到医院里让医生看看吧。
这种吞指甲的事情，我还是第一次见。不过也提醒了我们，孩子养成一个好的读书写字习惯是多么重要。
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