一、梳理语文要素
统编版教材每单元前都有单元语文要素，吴教授建议要明确单元要素，才能知道课文要教什么。如一年级下册《古诗二首》所在单元的语文要素是“夏天”，则此课的两首古诗《池上》和《小池》就应该从“感受夏天”入手，让学生充分感受夏天的美好。所以在统编版教材面前，教师要积极转变观念，从“教课文”到“教语文”。
二、落实语文要素
根据每单元的语文要素，把教学目标落实在单元里的每一课。由易到难、循序渐进地完成本单元语文要素，在教学过程中要认识语文知识与方法策略的区别，语文知识常为认识或了解了什么，方法策略常为学会或体会到什么。不能把语文学习方法当作语文知识来教，应在实践中运用方法，从而掌握方法。
润物无声，大道至简。这是我听了吴教授讲座最直观的感受。吴教授今天用凝练幽默的语言辅以许多非常精彩的教学案例为我们带来了统编教材的教学建议。这几点建议深入浅出，层层递进，给了我这种新老师十分大的帮助，就像正在隧道蜗行摸索的我突然被吴老师拎到了一条宽阔的大马路上，受益匪浅。除了学习到很多教学干货之外，吴教授身上这种对语文教学的热忱和钻研劲儿也值得我这种新老师或者说每一位一线教师的学习。我想，通过吴教授对我们的引领，加上我们学习完毕回去之后的认真揣摩、仔细研究和踏实实践，小学语文课从“教课文”到“教语文”的美丽转身不会太久。
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