目前农村的教育环境，越来越恶化。农村条件差，留不住优秀的老师，农村很多老师要么年龄大了，要么不是师范毕业，要么是大专毕业。
农村学校的课程也开不齐，也没有什么专业的老师，比方说没有专门的微机老师，体育老师，美术老师，音乐老师，心理老师等等。为了应付上级部门的检查，把这些小科目都分担给多个老师承担，一个班的几门小课，有多个主科老师承担，因为这些老师没有受过专业的训练，大多把这些小课上成了文化课或者上成了自习。
农村学生的家长素质偏低，家庭条件相对来说比较差，更谈不上科学的教育理念。只要家庭条件好的，或者父母有本事的，或者孩子学习好的，他们都把孩子送到了城市上学或者已经在城市买了房子。教育智慧不多的老师要教育这些问题的学生，真的很头疼 ，而且时时都有挑战。
有一些老师不甘于现状，他们积极向上，追求上进，平时阅读教育类书籍，了解孩子们身心发展的规律。 学习的老师跟不学习的老师，他们解决问题的方法是不一样的。我和一群年轻人建立了一个成长工作室，我们每天读书反思，教育理念更新了不少。一次和一位非常负责认真的校长交流，我感到读书真的对教学特别有用。我把我们两个人交流的话，记录下来分享到我们的工作室群众中，激励年轻人继续读书学习。
“今天中午，和庞校长一起吃饭，他给我讲了一个真实想象：班里有9位同学，学习成绩极差，他为了提高他们的学习成绩，每天早上7点到学校给他们补课，放学之后还给这些学生补课，每周六专门抽出半天时间给他们上课，为了这些学生的学习，她付出了很多的时间和精力，但是没有效果，对此他非常伤心。今天上午他把9位学生的家长叫到学校又一一交流情况，庞校长认为学生学习不好的主要原因在于家长。
我问他是不是给学生讲书本上的知识，详细的一遍一遍的讲。庞校长点点头说是的。
我又问她哪些科目学不会？庞校长说数学学不会，语文好一点。
一个学习极差的学生是多方面因素造成的，有家庭原因，也有智商的原因，也有老师引导的原因。我把咱们读的两篇文章分享给了庞校长，一篇是苌金燕老师读的《谈谈对后进生的工作》，另一篇是李胜梅老师读的文章《阅读是困难学生智力教育的重要手段》。通过阅读学习，我们知道后进生的思维跟不上，要想让他们提高学习成绩，不是只给他们补课，而是让他们阅读相关书籍，提高思维能力，学习成绩才能提上去。
庞校长认同这样的观点，感谢我们的分享。苏霍姆林斯基的这本书，更新了我很多教育观点，让我受益很大。
今天相当忙碌，现在终于能坐下来，想想一天来发生的事情。我认为我们做的事情是有意义的，不管对学生还是对孩子，都可以借鉴。”
我想到了一句话：勤奋加上科学的方法等于成功。要想干成一件事情，不但要脚踏实地，努力去干，还要有科学的学习方法，否则做的事情要么无效，要么低效。我想到了一本书《考试脑科学》，我们的学习方法，记忆方法，复习方法，尽量科学，这样我们会收到事半功倍的效果。
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