【学习】学生参与

其实“情感参与”、“行为参与”、“认知参与”这三个名词我见过很多次了，我似乎知道它们表示的什么意思，又好像说不出来更恰当的理解。查阅后，看到了用书面语言描述的定义和联系，结合自己的教学也有些思考。

（斯金纳）学生参与：学生投入到学习活动中热情和心理能量的多少，参与的外在表现是伴随有积极情感的稳定持续的学习行为。是认知参与、行为参与和情感参与的有机组合。

认知参与：学生在课堂中开展认知活动、获取知识的内在智力活动。

行为参与：学生在教师的指导下实施一系列的课堂学习行为；是认知参与的外在表现。

情感参与：学生实施学习行为、进行认知活动的过程中伴随着的积极情感。

情感参与直接影响认知参与和行为参与。认知活动中的雨情感相关的因素包括学习动机、兴趣、信心、意志、态度等，为认知活动开展提供内在动力。

认知参与和行为参与也影响着情感参与。认识活动水平影响着学生积极情感的形成。

其实这些概念就存在于我们的日常教学中，只是很少用研究的眼光去发现和思考。

反观自己的课堂：

一年级娃娃在上新课时的积极性比较高，特别是要用到学具的课或者是活动课，在练习课或者复习课上一部分孩子的积极性明显不如前者，主要表现在不想动笔。对于这部分孩子，我之前的做法是强行要求完成课堂任务，我揪着必须完成的任务不放，忽略了去感受孩子的感受，我应该想办法让孩子主动动笔，后来我利用学校的电子班牌，把书写工整漂亮的拍下来公开展示，一两次后我明显感觉到一部分孩子受到刺激开始主动参与到写的任务中来，并且努力着让自己写得工整，我想这里就是情感参与促进了行为参与吧。关于认知参与，我的理解是不仅能获取老师直接给出的知识，还能自己从中思考出衍生知识，或者能在开放性问题中有自己的想法。

研究的乐趣其实还挺容易找到的，虽然耗时耗精力，但是每当有了一点新的小思考都觉得自己是个学者哈哈哈哈哈哈哈。