我的写作不只是在记录，而是在唤起一些沉睡着的美丽的心。昭君：今天是我每日一篇文章的第1975天。
有一个著名的心理学效应，叫皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。指的是人们的期望和信念会影响他们的行为和表现，从而使期望成为现实的一种现象。
我们在教育孩子的时候，如果能利用好这个效应，将会有意想不到的收获。今天借助约翰·伯宁罕的这本《爱德华-世界上最恐怖的男孩》来分享下这个话题。
故事的主人公爱德华是个很普通的男孩。他身上有些小毛病，比如说爱踢东西，经常制造噪音，捉弄小动物，不太喜欢打扫房间，偶尔忘记刷牙洗脸等等。周围的人总是这么评价他，爱德华，你是世界上最粗鲁的男孩儿。爱德华，你是世界上最吵闹的男孩儿，你是世界上最恶劣的男孩，最没有爱心的男孩，最脏乱的男孩。
渐渐地爱德华变得越来越不爱干净，野蛮、脏乱、邋遢、吵闹、恶劣、粗鲁和笨手笨脚的。人们一致评价爱德华是世界上最恐怖的男孩。直到有一天，爱德华踢飞一个花盆，花盆落在地上，有人指着花盆里的植物说，爱德华，你种的花很可爱，你应该多种一些植物。于是爱德华变成了一个很会种花的男孩，大家纷纷邀请爱德华去自己家的花园帮忙。
顽皮的爱德华提着一桶水，等小狗走过来时，马上把水泼向它。小狗的主人说，爱德华，谢谢你帮我把这条浑身都是泥巴的小狗洗得干干净净了，你对动物很有爱心。结果爱德华真的变成了一个对动物很有爱心的孩子。大家都请爱德华来照顾自己的宠物，帮宠物洗澡。
爱德华在学校推搡同学，恰好教室的灯掉下来，砸在同学刚才站的位置。老师表扬了爱德华，夸他反应迅速，救了同学，请他好好照顾其他小朋友。从那天开始，爱德华细心照顾着每一个小朋友，就这样，爱德华从世界上最恐怖的男孩变成了世界上最可爱的男孩了。
你可能会觉得这不就是个故事吗？是不是有些夸大其词了呀？美国心理学家罗伯特·罗森塔尔做的试验。罗森塔尔查到一所小学，从1到6年级，各班选了三个班。对这18个班的学生进行了未来发展趋势的测验。之后罗森塔尔以赞许的口吻将一份最有发展前途者的名单，交给了校长和相关的老师，并嘱咐他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实，罗森塔尔撒了一个谎，名单上的学生是随便挑选出来的，8个月后，罗森塔尔和助手们对那18各班级的学生进行了复试，结果奇迹出现了。凡是上了名单的学生，成绩都有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
显然，罗森塔尔的谎言发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生能力的评价。老师又把这些信任和期望通过情感、语言和行为传递给了学生。所以学生变得更加自尊、自爱、自信、自强了，各个方面都取得了很大的进步。
了解了罗森塔尔效应的原理，那怎么去运用才能让咱们的孩子越来越好呢？这里分享两点小建议。
第一，关注行为和事实，不要上升到性格和人品，随意给孩子贴标签，不要认为孩子不敢自己睡觉，那就是胆小；不爱说话那就是内向；作业老是出现错误就是笨，更不要觉得孩子动手打人，就是心眼坏；不愿意分享玩具就是自私自利等等。
当孩子出现一些不良行为的时候，要关注行为本身，帮孩子认识到他的行为是不好的，及时了解这些行为背后的原因，引导孩子改正错误，而不是简单粗暴地批评指责，随意给孩子贴上负面的标签。
第二，多用正向语言，少用负面语言。斯坦福大学的施皮格尔博士多年研究发现，12岁之前，人的大脑信息传递途径还未成熟，4到10岁的儿童最容易接受暗示。无论父母说什么，他们都会信以为真的。孩子年龄越小，受到心理暗示影响程度就越高。
孩子就是这样，你说他好，他就表现得越来越好，越来越积极向上，越来越自信。你说他这也不行，那也不行，他就会越来越自卑，越来越自暴自弃，所以语言的力量真的是非常强大。多发现孩子的优点和潜力，给他们积极的评价和鼓励吧！
《爱德华-世界上最恐怖的男孩》这本书的作者是两度获得凯特·格林纳威大奖的英国儿童文学作家约翰·伯宁罕，伯宁罕童年时期就读于夏山学校，夏山学校以革新、开明和自由民主的教育方式而闻名，被誉为最富人性化的快乐学校。夏山学校的尼尔校长一直都强调，我们坚信儿童的天性是纯洁善良的，而绝非污浊邪恶的。
约翰·伯宁罕的作品也印证了夏山学校的教育理念，爱与赞许会经常除去孩子的问题，儿童后天的成长关键是大人的引导和影响，每个家庭都有自己的爱德华，只看你如何去对待了。
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