前天，在朋友圈发现有余映老师即将开始的一场直播，题目是《例谈阅读教学中“学生课堂实践活动”的设计》，看到后，很是兴奋，也很期待，因为我读过余老师几本有关教学设计的书，对我帮助很大，但真还没缘面对面亲自听余老师讲座，况且不用东奔西走，又不用出资，真好！
周六上午，我早早打开电脑，余老师出场了，也许是语文素养的滋润，根本看不出余老师是一位六十多岁的老人，他精神䦆烁，语言敏捷凝练，思维清晰。
余老师强调作为语文教师，首先要关注统编教材特点：1.单元设计布局周密博大深厚，有36个内容主题，2.写作训练，精心安排，循序渐进。3.阅读突现能力，全面覆盖。4.教读、自读、课外阅读三位一体。5.知识渗透。6.突出学生自主学习。7.文学教育浓厚。8.注重教学语言质量，使用书面语和俗语。余老师总结的真好，我也参加过部编本新教材培训，但从来没深入总结过。
余老师强调语文课堂要有本质的变化：
变"教读课文"为“利用课文"、
变"轻慢语言"为“着力学用"、
变“冷谈感受”为“精读训练“、
变“碎问碎答”为“实践活动"、
变"思路不清”为“板块思路”、
变“读过问过”为“积累丰富”、
变“只读不写”为“读写结合"、
变“平俗手法”为"高雅教学”。
有效备课要求是非常讲究“课文研读”，十分重视“教学思路"，关键在于“课堂活动”，时时关注“能力训练”，精心考虑“积累丰富”。
高效课堂的基本要素是要关注语言学用，关注技能训练，关注知识渗透，关注集体活动，关注审美教育，关注时间效益。总之，基本要求是不以解读课文为主要教学目的，不以碎问碎答为常用的教学方法，可靠形式就是“板块式”教学思路，“主问题”活动方式。
余老师把部编本的特点、变化以及对备课的要求，对高效课堂上课的要求都作了详细的总结！接下来，余老师结合自己的课例总结学生在课堂上实践活动的形式：
“语言学用”的实践活动， “灵动思考”的实践活动、“厚实和积累"的实践活动、“诗意朗读"的实践活动，“文学欣赏"的实践活动，"自读自练"的实践活动、“创新写作”的实践活动，"深刻探究”的实践活动，“专项品析"的实践活动。这些活动都有三个基本特征，都是利用课文的教学资源进行设计，是有成形的学生集体活动，即学生的集体活动有时间的长度。这些课堂，没有老师的零碎提问，因为“碎问“式教学是降低教学的效率的最大危害，无数学生的宝贵光阴浪费在了应付老师的碎问碎答上。
听完于老师的直播课后，头脑里立即呈现出一张精致完整的思维导图，有种豁然开朗之感，特别听完余老师的灵动的课堂教学设计之后，反思自己低效的课堂活动，更是收获满满，感慨颇多。
是自己缺时间吗？不是，是自己缺少对语文教学的热情！是自己缺课堂教学实践经验吗？不是，是缺静下来思考钻研的心！缺的是对做事业的执着和积极向上的心态！
今日听君一场直播，真是胜过我十年教学得来的经验，真心感谢余老师！
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