阅读书籍:《教学勇气》20周年纪念版
作者:帕克·帕尔默
译者:方彤
出版单位:华东师范大学出版社
阅读时间:3月29日
阅读内容:第六章 学习于共同体：同事之间的切磋与琢磨
阅读摘记:
必不可少的领导
我们们谈论领导时，时常将“共同体”与“机构”进行对比，以为共同体无需领导，而机构需要领导。但相反的观点倒更有道理:机构即使无人领导，凭着行政常规办事 也能维持一段时间， 但共同体面对的情况变化无常,时时处处需要领导。
如果我们想要形成就教与学进行对适的共同体一有意探过有关话题并严守基本规则的共同体一我们就需要 有号召人们实现那个愿景的领导者。
如果教育领导者想要促成就优质教学而进行的认真对话，就需要分辨教师表述中的一时之需和真正需要之间的区别，然后领导者必须提供可满足真正需要的理由和许可。
本章开头引用了《永恒之王》中的一段话，是梅林以导师的身份对势必成为君王的弟子亚瑟说的，给亚瑟开出了治疗悲伤和痛苦的“药方”。
“治愈悲伤的最好办法就是学习，”梅林答道.....“这是唯一永远有效的事。
也许你会年迈体衰，老态龙钟:
也许你会彻夜不眠，心烦意......
也许你会见到周围的世界受邪恶狂人的摧残，
或是得知你的名誉遭卑劣小人的践踏。
你只有一个办法-学习
学习世界为何运转，又是如何运转。
唯有学习，使你的心灵永不枯竭，永不疏离，永不遭罪，永不恐惧，永不疑虑，永不后悔,
你要做的就是学习。”
如果我们——身为领导或教师——能将上面的忠告铭刻于心，那么投身教育事业的任何人——官员、教师、学生——都有治愈伤痛并获得新生的机会。学习——共同学习——是适合我们每一个人的头等大事。
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