今天大概看了12节课,是微课。说是看课,因为是走马观花。
这12节课,也应该代表了全市的最高水平了,再次感觉,厉害的老师多的是,有板有眼,并且在录制过程中也可以看出来是非常用心的。我想,如果自己也能像这些老师一样好好地去做上这样一节课该多好。
生活中的平行线一课,就从生活中的线抽象出数学里的线来,让学生经历了数学化的过程。有的课堂与学生互动非常的到位。三角形的三边关系,随着课件的推进,学生直接回应老师,有活动的时候在屏幕上揭示暂停几分钟。这样作法也是非常适合现在网课。
有的课上直接问学生这是什么体?问题有一些过于简单。学生不会有真正的思考,也不会将学生引向深处。无效的问题。数学文化也的确可以为课增色不少。
有一个问题:数学里面能不能把摄氏度就直接说成度呢?
视频的封面,以及课件也特别关键,数学就应该是简单明了的,课件也是如此。
视频界面如果老师站在了多好媒体前,这样的讲授不能体现视频的优越性。
3的倍数的特征一课:老师首先讲是什么?怎么得到的?复习之后,再迁移,欠缺是没有互动,没有为什么3的倍数的特征是这样的。
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