看课的一天

今天大概看了12节课，是微课。说是看课，因为是走马观花。

这12节课，也应该代表了全市的最高水平了，再次感觉，厉害的老师多的是，有板有眼，并且在录制过程中也可以看出来是非常用心的。我想，如果自己也能像这些老师一样好好地去做上这样一节课该多好。

生活中的平行线一课，就从生活中的线抽象出数学里的线来，让学生经历了数学化的过程。有的课堂与学生互动非常的到位。三角形的三边关系，随着课件的推进，学生直接回应老师，有活动的时候在屏幕上揭示暂停几分钟。这样作法也是非常适合现在网课。

有的课上直接问学生这是什么体？问题有一些过于简单。学生不会有真正的思考，也不会将学生引向深处。无效的问题。数学文化也的确可以为课增色不少。

有一个问题：数学里面能不能把摄氏度就直接说成度呢？

视频的封面，以及课件也特别关键，数学就应该是简单明了的，课件也是如此。

视频界面如果老师站在了多好媒体前，这样的讲授不能体现视频的优越性。

3的倍数的特征一课：老师首先讲是什么？怎么得到的？复习之后，再迁移，欠缺是没有互动，没有为什么3的倍数的特征是这样的。