平凡·原创
穆桂英53岁再出征，我52岁又踏上新征程，就好像穆桂英再披甲一样。
下午，我在这里完成了一次三分钟的宣讲，赢得的好评如潮，好像就我自己脱稿。
自从几年前退出这类比赛，这还是第一次参加。几年前，我站到台上往下一望，我的比赛对手大都是二十几岁的小伙姑娘。禁不住慨叹，这个我站了几乎30年的舞台已经不属于我了，实在不想再登台参加比赛。
这三年，都是做的高端一些的节目：家庭教育讲座，“老师来了”，“家长课堂”等，或讲两个多小时，或分享一个小时，几分钟的演讲比赛我几乎不会了。
昨天接到电话，只给三分钟的宣讲时间。我把已经准备好的三千字的稿子改成了九百多，今天用了二十分钟记过去，然后脱稿演讲。
既然演讲这么顺利，不妨做个梦，七十岁，能否再踏这样的新征程？
外篇：请不要扼杀孩子的感恩心，一定要学会对孩子说谢谢！
下面这则例子出于《教师积极语言在课堂中的运用》。
比如，一个12岁的女儿用攒下的零花钱，在母亲生日那天买了五块钱一杯的珍珠奶茶作为妈妈的生日礼物，因为母亲总是只闻奶茶香，不知奶茶味，从没喝过奶茶。女儿盼着妈妈看到这个生日礼物时会非常高兴，说“真是妈妈可爱的女儿”，没想到妈妈大怒：我辛辛苦苦每天早晨四点起床去卖菜，你知道吗，这五块钱我要卖掉20多份菜才能赚回来，有时要花我两个小时的时间，你这孩子真不懂事，这么浪费钱。因此，教育的矛盾就出来了，由于学生表达的方式不是家长和教师所需要的，或没有说出“我太谢谢你了”、“我非常感恩您”，家长和教师就会认为有的学生不但不感激我，还常常“气我”。
那么，为什么教师这么强烈地认为，学生不懂得感恩，更不会感恩？是学生不懂、不会吗？答案从学生那里得到，学生们高声呼吁：大人们说我们不懂感恩，其实，是大人们没给我们感恩的机会。
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