教育是永无止境的修行。
今天有幸去七中万达校区聆听了张祖庆、张学伟等老师的课和专题讲座，收获颇多。
这次是第二次在现场听张祖庆老师的课。还记得他上次来到我们学校上了一堂《动物小说》系列的写作课，当时在场很多老师都被他的这堂课感动得流了泪。今天依然上的是一堂写作课，《穿越真奇妙》，但课堂画风变化很大，整堂课非常轻松、有趣。
开课伊始，便拉近学生与课堂的距离。师：看过穿越类的电视、电影吗？孩子们一下兴致高涨，纷纷发言。顺势追问：如果你有穿越的本领，你最想穿越到哪里，可能会和谁在一起？会来到什么地方。接着给孩子们搭了一个支架：出示了三个锦囊妙计：天马行空、有去有回、以假乱真。在“天马行空”这个环节，借助表格，让孩子直接先完成头脑风暴。这个环节孩子们想象力十分丰富，分享也特别有意思。有的说想穿越唐朝，去看看李白如何写诗；有的说想穿越到爱丽丝梦游世界里……，课堂欢乐无穷。紧接着第二个妙计：“有去有回”。在这个环节，张老师借助了一本书，《5.35日》，讲述了一个有趣的穿越故事，给娃娃搭了一个支架，引导孩子们先设想一个穿越之门，接着再完成一步一步地穿越，还要强调穿越时写出不一样的故事，时间8分钟。写完之后，便选一个代表进行分享点评，之后请孩子们站起来分享，谁觉得自己更精彩，起来分享。（这个环节很有序，每个分享地孩子点评恰到好处，下面的同学都有任务。）在第三个用到妙计时，“以假乱真”就是希望孩子们能将自己的故事，写得更精彩。第一步训练口头作文，站起来讲故事，“如果你和你最喜欢的人在一起一天，会发生怎样的故事，记录和他的一天，做到以假乱真。”要求：人物特点、故事场景、要真，大胆创造把假想故事，编得个“以假乱真”。讲完在写，再分享。最后进行总结，穿越作文还可以有其他两种写法，某某穿越到了，我们真实世界，我和某某穿越到了哪里，做什么。整个课堂环环相扣，行云流水。
如果说张老师行云流水般的写作课堂，给我留下深刻印象，留下了不少上干货，那么他的讲座更是能触动我，讲座的题目《跟着文学名家学写作》。他首先讲述了三个童年故事，很感人，这三个故事的目的在于希望老师，希望学生能够多读文学名著！是的，文学来源于生活，也高于生活。其中一个点，他说“书籍和生活才是孩子的语文老师，”非常让我有感。有时我们过于强调自己作为语文老师的作用，过分强调自己如何上课，如何改作业，如何帮助学生提高成绩，也许没有想过如何去培养孩子做生活中的有心人，让孩子在生活中学习语文的意识，真正提升语文综合素养。第二就是，没有让对阅读课程化，孩子爱看书，但是如何看书，看什么书，看后的感悟是什么，这一点没有做好，所以孩子才会存在，看了很多东西，还是写不出来。真正让孩子多读书，多读名著，从名著中去习得一些写作的方法。告诉老师，书在家就是最远的地方，老师要多读书，多写作，自己写，和孩子一起写，功夫在阅读之上，教师要培养自己，才能点亮学生。虽然由于时间关系，没有讲更多地如何指导学生阅读的，如何写作等实操，但是他的讲座也能深深启发我。
今天听课整理得比较粗糙，回来之后去了一趟学校改完作业，再回家又处理了新家委会成员之间磨合出现的一个小插曲，耽误了些听课之后消化、学习、再写作的时间，后面再深入学习。
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