兴趣岛的探索活动

   这学期担任新生四个专业的生涯规划课程，经过了上节课的觉知与承诺，今天开始带着学生进入了自我探索环节，做了关于霍兰德兴趣岛的活动，首先通过选岛把学生分成了6大组，由于是一个专业的学生在一起上课，所以在选岛过程中，学生们的选择集中在其中几个岛屿，所以我又让学生坐在一起，对于人数较多的岛屿，通过自由组合的方式以每组六人的方式进行了重新组合。

   小组建成后，布置了小组任务，在10分钟内确定自己组的岛名，岛的标识，口号，两天一夜的旅游开发项目。要求在10分钟内每个小组指派一人在黑板上用彩色粉笔画出标识，另外一人会按照顺序介绍岛名，标识，口号和旅游开发项目。所有的小组介绍完以后，让全班同学来重新选择，如果你还有去其它小岛的机会你会去哪个小岛，然后通过统计哪个小岛吸引的游客最多来给该小组一定的奖励，我今天的奖励是平日成绩满分和巧克力。

   学生们为了巧克力和平日成绩满分，可以说是拼足了劲，开始全身心地投入到了活动中，与以前的小组活动完全是不一样的状态，激烈的讨论，主动地分配和接受任务。这个过程可以说是相当的烧脑，黑板上的标识图案相当有想法，最后在讲台的时候，他们使出各种招数来吸引客户，开发的旅游项目让你神往，有的甚至承诺全免费，这堂课下来，我仿佛也随着他们身临其境去各个小岛遨游，感觉非常的奇妙，整个课堂气氛非常的活跃，没有一个低头的同学，每个同学都参与了进来，教室里传出来掌声和欢呼声。在最后一个环节，如果你还有别的选择你会去哪个岛屿中，每个同学都有两个选择的机会，最后一个小组赢得了最多的客户，他们高兴地跳起来欢呼，领走了他们的奖品，有小组同学在自己的标识前面合影。

   在第二小节的课程中我开始引入了霍兰德的兴趣理论，让学生了解到，通过大家的选择，可以了解自己所处的职业区域，找到适合自己兴趣选择的职业目标。

   在原来的课程中，每个人在做这个测评时大部分就是看一下，没有这么深的体会，在团队完成任务是我们也发现了不同选择的学生，呈现的方式也是不一样的，每个小岛的岛民都会不同的特征，这就是霍兰德兴趣岛在课堂上的呈现，来至于TTT培训的启发，稍稍改进效果非常好。

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