都说兴趣是最好的老师，可什么是兴趣呢？心理学上，把兴趣定义为 人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识和探索外界事物的需要为基础，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。说白了，就是能让你自发地一直做某件事而不会感到疲惫和难受，在思绪万千、状态不佳时甚至能给予你精神力量的神秘存在。
但兴趣也有好有坏，就如习惯一样。于孩子而言，积极科学兴趣的培养是大人们应该着重考虑的，因为兴趣的不同，必然导致人们道路的迥异。有的孩子喜欢打游戏、而有的孩子喜欢读书学习；有的人喜欢占便宜，而有的人恪守诚信的底线，这都是个人不同心理倾向导致的不同结果。
培养正确的兴趣固然需要有人或事积极科学地引导，但最主要、最关键的还是在于个人，那对于个人，到底应该怎么培养自己想养成但是却没养成的兴趣呢？
首先，最打紧的还是要把它变得好玩起来，或是有所期待（奖励反馈）。
聂振宁在《阅读力决定学习力》中讲述了自己读书兴趣培养的经历。他小时候家境贫困，哥哥告诉他，自己刚读完的《渡江侦察记》的作家捞到不少钱，于是他就在心底埋下了靠写作摆脱贫穷的种子，这是期待（物质短缺的时代，这种想法完全正当）。在聂振宁居住的地方，一些比他年长的年轻人经常聚集在街头巷尾“扯大炮”（也就是聊天），所聊的内容让他感觉非常有意思，当得知年轻人经常聊的精彩故事或文章是《羊城晚报》里的内容，于是他自然而然地就特别注意到县图书馆阅览室读《羊城晚报》，这是把读书变得好玩了起来，不仅读，还听一个地方的年轻人们“侃大山”，阅读当然变得有趣了许多。
在聂振宁做知青到乡下插队时期，知青之间喜欢互借书籍，晚上更是串村聊读书，海阔天空讲故事，有如此乐事，把读书的兴趣培养起来并坚持下去当然是顺理成章的事情。
任何事情，你都要把它做的好玩，只有好玩了，你才能持续地把自己的时间和精力放在上面（这也就是兴趣的魅力所在），而时间久了，你就会因为你的兴趣点放对了地方而有所成就。这也就是所说的“做事的最高境界是好玩”的内涵所在。
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