每周三的作文课今天是最轻松的一次，并不是写作的主题简单，我备课的充分，孩子的配合，关键我提前到了十分钟。要是在以往，这10分钟基本都是我要挣抢的迟到时间。
提前10分钟和迟到10分钟，对于普通人的时间来说基本可以忽略不计。但在特殊时间，特别是上课，结果收获的或者损失的可不仅仅是10分钟。
提前10分钟上作文班，学生还在托管吃饭，周三是雷打不动的面食。她们有事干，而我开课的准备因为没有催促的干扰，反而更加有序，甚至我还可以再次熟悉一下上课的内容，以便对忽然迸发出的灵感有一个提前的组织。
有时间提前在黑板上画上今天课程内容的思维导图提纲，这样在导入上更加得心应手。
因为准时能更好的与孩子约定:今天我们都不拖课。因为孩子学会配合，课堂的时间就没必要浪费在课堂纪律的调控上。
今天的准时下课，孩子们欢喜，接送的家长欢喜，我也欢喜。
因为终于不会错过《得到》学习平台的直播课了。
推迟10分钟上课，打开电脑布置投影就用去了10分钟，急躁的孩子又把课堂抢去了10分钟，课堂教学中为赶进度结果语言组织错乱上的修复又多花了10分钟。20:00可以结束的课延迟了最少半个小时，少部分孩子的拖拉对立，又多花了半个小时。
线上学习的时间没有了，我的时间被更多的占用了，精力耗去更多不说，还给合作园长和家长留下一个不好的印象。
提前10分钟和迟到10分钟，结果就这样被放大了。
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