如约而至，耐心学习。今晚迎来了曾琦教授关于《挑战惰性知识——布鲁纳与<教育过程>的启示》的讲座，曾教授花费了一个多小时的时间为大家详细讲解了布鲁纳教授的主要理论:迁移，关注结构。这两点对我来说印象深刻。
讲座开始了
迁移，简单点说也就是举一反三。我们的老师总是认为我们的水平很高，把这种问题有什么可讲的呢！我想说我以前就这样的心态！在我看来，我的学生是五年级，他们应该没问题，他们就会吧……可是我犯了很严重的错误，想当然，当我发现理论与实践，思想与问题往往是脱节的！是的，真的是脱节的！举一反三没有那么简单！需要我们教师反复推敲，叮嘱，勤加练习等等，这样才会形成孩子们的强大思维！
理论联系实际
说到结构，布鲁纳认为结构是无意识的。我很赞同这句话！因为我的老师就是这样潜移默化我们的！从小学到初中，印象深刻的是语文老师的板书，一节课下，大括号，小括号，花括号……各种这样的结构图！每到期末，复习时，他恨不得把整本书都“框架”了！哈哈哈，想想都搞笑！
关于结构
学习结构是无意识的
后来，渐渐忘记了过往的结构图！当然老师也没有刻意去教我们记！直到后来上了高中，我被同化了。为什么这样说呢？记得那是一个大课间，同学们都出去玩了，我们班一个学习特好的男生，拿着一个小本子在看着，好奇心害死人，我凑过去惊呆了，历史结构图，化学结构图，物理结构图，详细的要命，框架清晰，重难点突出！我明白了，当时的顿悟让我回想起了以前的点滴！到现在我还是很喜欢大括号小括号……
我也喜欢这样
这个习惯伴随我到大学，工作，一直到以后！
我很喜欢这句话
真的是笨人读书——越念越厚，聪明人读书——越念越薄……哈哈哈，我想做那个聪明人，你呢？
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