《搭石》是人教版四年级语文上册中的一篇课文，课文从话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个方面写了生活中一件再也平常不过的事情，从而赞扬“人性”的美，由此联想生活中的点点，供诸君评论。
课文中，在汛期期间，哪怕洪水暴涨，人们出工、收工、拜亲访友，脱鞋挽裤，光着脚丫也能过河，但到了秋天以后，人们再有出工收工或者拜亲访友的，就不能脱鞋挽裤了，所以就必须借助搭石过河。“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”从这两句中看出，这里的人的自我教育做的很好。
秋凉以后，怕别人因为过河而着凉，所以要早早地将搭石摆放好。这种处处为他人着想的行为，已经足以称颂了。何况他们还善于观察周边环境，从而约束自己的行为准则呢？怕别人谴责，这就是一种美德。
再反观一下我们的生活中，有的学生在校园里面，不是老师没有教育，而是教育了没有转化为学生自己的行为，因为这一类学生在家庭和社会上带来的恶习就是不怕别人谴责。
当我把新课上完后，我和学生聊聊“美德”和“缺德”的时候，我开门见山地提出了缺德的事例，让学生选择算不算缺德。如：不交作业算不算缺德，在课堂上大声喧哗等算不算缺德，很多学生都认为这多大点事，肯定不算呀！我接着讲，在校园里、公路上随手扔垃圾，算不算缺德，很多学生都说算。随手扔垃圾浪费了清洁工人的时间，影响了环境的美化，那不交作业浪费了老师的时间，因为你不交作业，老师要找你谈话、做思想工作等等，浪费了老师的时间不说，还浪费了班上任何一个同学学习新知识的时间，这不算缺德算啥？很多学生“哦”了一声，原来有这样严重呀！“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这难道还不算缺德吗？所以，我们要让孩子成为一个具有高尚道德情操的人，我们家长和老师就得从小让学生明白哪些属于美德行为，美德可以效仿。哪些属于缺德行为，缺德行为是要遭到谴责的。再来看看人家的社会教育做得多好：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”没有要求，没有什么规章制度，“前人兴，后人跟。”上了点年岁的人都会主动地做表率。但我发现周围有部分成人，教育着孩子，嘴上刁根香烟，嘴里说着让孩子不要乱扔垃圾，但自己随手就把烟头扔到了地上，教育孩子不要随地吐痰，转身一咳嗽就将口痰飞流直下、落地开花；教育孩子要遵守交通法规，但自己见到前面有空就见缝插针；教育孩子要认真听课，但在公众场合就大声喧哗，在家长会上窃窃私语，聊着与家长会无关的事情；教育孩子要为他人着想，但见到路上有钉子、玻璃等也视而不见。这样的例子举不胜举，这给学校教育造成了不利。“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走……”我曾经不止一次在公众场合目睹由于排队，两人争吵起来，最后引发一大堆人分两派吵起来的，甚至打起来的。应验了一句话：“中国人，就是两个人排队，也巴不得自己排在前面。”
如果我们都能做到文中的人一样，还会有这一幕发生吗？家庭教育、学校教育、社会教育是为了促进学生良好的自我教育。为了孩子，每一个成人，都应该检点自己的一言一行，为孩子的成长营造文明、和谐的育人环境。
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