周末，有幸再次来到墨红镇中学，参加曲靖市第二届初中语文荣泽科名师工作室开班仪式，聆听专家讲座。
开班仪式上，与会专家对工作室今后研修活动的开展提供了思路，为工作室发展指明了方向；要求工作室做出特色，发挥引领、示范作用；要求各成员以工作室这一平台为舞台，刻苦学习，加强研究，推动各校乃至全市语文教育的发展。
开班仪式结束后，工作室全体成员和墨红镇中学老师共二百余人一道听取了市教育局办公室主任、师资教育科科长王金平老师的《争做好老师》的讲座。王老师围绕“好老师”的标准，从教师的职业道德、专业素质、个人修养等方面教导我们如何做一个“好老师”，王老师的讲解，层次清楚，或旁征博引，或列举身边实例，分析透彻，说理明白，睿智而不失幽默。更难能可贵的是，王老师是个身体力行的人，两个小时多的讲座，一直站着，而且声音洪亮，精神饱满，充满激情，偶尔还和听课老师们来个互动，尽显“好老师”风范。
王老师以自己良好的人格魅力给我们上了一堂生动的课，用行动教导我们如何做一个好老师。
一、教师是一种职业，更是一项事业
王老师说，好老师要有高尚的师德，要把职业当事业。
教师不仅仅是我们谋生的一种手段，而是值得为之奋斗的一项事业。我们应该用一种敬畏之心对待它。
不知不觉自己的教学生涯已度过十八个春秋，回望十八年的工作历程，反问自己，敬业吗？热爱学生吗？答案是肯定的。可爱得不够，爱得不深。教学中遇到难题，害怕动脑筋，刚参加工作那几年还好，慢慢的开始懈怠了，出现了职业倦怠症，教学中避重就轻，文本解读浮在表面，课堂教学肤浅缺少深度。对后进生虽尽力转化，收效甚微，主要还是自己的专业知识不够，导致教学方法单一，常常出现穿新鞋走老路的现象，这样，学生苦，老师累。有时全靠一股热情支撑，可时间久了就会疲惫，就会松懈。
王老师说，要把教师这一职业当事业来做。令我茅塞顿开，只有把教书育人当成自己的事业去做那才是对工作的真正热爱，才是真正的爱岗敬业。敬畏教师这一职业，才会想办法提高自己，努力研究教学，研究学生，研究学法，不懈怠，多动脑，勤学习，这才是对自己职业的尊重。从教书育人的过程中寻找快乐，在教书育人中获得幸福，做一个幸福快乐、令人敬仰的好老师，从而实现自己的人生价值。
二、把阅读进行到底
王老师说，老师，尤其是语文老师要养成勤奋读书、经常写作、积极反思的好习惯。列举了曲一中周国显，墨红中学梅永兵及云岭教学名师任玲等名师的例子，他们的成长没有一个不是勤奋读书、经常写作、积极反思的。
反观自己，自从2007年自考取得本科文凭后，就再也没有读过一本完整的书，偶尔买几本，随便翻了几页就丢在床头，下次再翻时已经落了一层灰，由于买了没读，还经常遭到妻子的嘲笑，说我只会买，买了么又不读，后来索性不买了。直到去年，突然觉得自己教了这么多年的书，除了年龄增长意外，什么也没长，问自己，就这样做一辈子教书匠了吗？痛定思痛，开始学习，先后读了张振鹏老师的《给教师的100条建议》、任永利老师的《爱上语文》、管建刚老师《不做教书匠》，读了这些书后重新燃起了我的阅读热情，在广东李开娴老师的鼓励下开始阅读《叶圣陶语文教育论集》，全书200多页，可是半年过去了还没读完。读得少，读得慢，就是我当前的阅读状况。
“全国优秀教师”徐杰老师在一次讲座上说“语文老师不读书，不如一头猪。”我当时被这句话深深地刺痛过。过去，我经常埋怨学生不爱读书，原来原因出在我这个语文老师身上，语文老师都不读书，怎么指望学生读。后来，我在自习课时也偶尔拿本书到教室翻翻，希望学生能够因此而读起来。
语文教学是以语言文为核心，以语文学习活动为主体，以语文综合素养提高为目的。只有阅读才能保持好的语感，教学语言才有活力，记得一个老师说过，教师阅读的宽度就是语文教学的宽度。只有阅读，方能发现美好；只有善读，方能走向远方；只有多读，方能拓展生命的厚度。
王老师总结了四条反思现状：“忙”而不思，“思”而不写，“思”而不深，“思”而不写。我觉得这四点是为我而写。经常以工作忙为借口，没有认真反思，有时只在头脑里想想，没有写出来，思考得不深入，没能很好地行动起来。
愿做一个爱阅读、常写作、勤反思的语文老师，方不辜负今日之培训。
三、修炼魅力，静待花开
王老师针对“问题学生”说，教育是一门“慢”的艺术。
当前的教育太过急功近利，以至于我们错失了很多教育的美好。教育是一种情感投资，快了不行，尤其面对问题学生的时候，想一想，问题学生的“问题”是社会、家庭、学校长期作用的结果，怎么可能在一年或者半年的时间内解决呢？而且即使解决了还要担心“问题”随时有可能再次出现，反反复复，这需要我们教师有足够的耐心，多一些鼓励，多一些巧妙的办法，扯一缕阳光照亮这些孩子的心灵，帮助这些孩子走出泥泞，静待花开。
讲座最后要求我们做一个幸福的老师。保持阳光心态，物质上知足，不计得失，珍惜职业。
生活如此美好，我们有什么理由不爱惜自己呢！一个爱自己的老师一定是个热爱生活的老师；一个热爱生活的老师才会热爱自己的职业；一个热爱自己职业的老师一定是个“好老师”。
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