我不喜欢拖堂。
学生时代就不喜欢拖堂的老师，而今身份转换，我成了老师，我依旧不喜欢拖堂，偶尔课堂时间拿捏不好，下课铃突兀响起，我会忙不迭的致歉然后下课。
下课铃的铃声是孩子的期盼，一堂课50分钟，何其漫长，倘若好不容易盼来了下课铃，老师还要拖上那么一拖，虽然孩子们身体不能冲破教室，不能争相夺门而去，我猜心思也绝对已然奔向了室外，飞向了操场室，去倾听那花开的声音，去观察那白云的舒缓。
拖堂，其实是老师的“过”与“错”。
拖堂的那几分钟甚至是一两分钟的授课，于学生而言，老师唇瓣吐露出来的已然不再是知识，反而会变成唐僧的紧箍咒，孩子们头疼、想逃、厌烦，却被课堂捆绑而不得解脱。拖堂的境况下，老师多说真真无益。所以我说是老师自己的定位不清，以为自己在倾囊相授，殊不知是自己桎梏了自己。
每每课末，我喜欢给学生拓展一点天马行空的题外话，讲的尽兴的时候，就会遭逢下课铃催促，此刻我会毫不犹豫的踩刹车，然后潇洒的走出教室。学生听的不尽兴，甚至会央求，多讲点再多讲点吧，把这个古诗讲完吧……我却甚少破例，一来我不想让不感兴趣的同学心生怨怼，二来我也想给感兴趣的同学留一个期待设一个悬念。人的心理使然，什么是最好的呢？求而不得者！
拖堂，说明为师者没掌控好时间，没设计好课程，没协调好全局。一旦拖堂，即没有优质完成本节课，又有可能影响下节课，真真是越拖越没有效率。
我希望我成为一个让我自己喜欢的老师，当堂课，当堂毕，坚决杜绝拖拖拖。
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