50025 李璐
从拿到一本绘本，看似简单的图画书。我们怎么样引导孩子阅读这本书，从中发展自身阅读力呢？
首先就是要从图文获取信息。优秀的绘本图像中隐含了丰富的信息，看图有“看”法，才会有想法，有想法才能学而有得。 光是看图，书中就细化了以下几大类：线条、造型、构图、颜色、象征、细节。想一想从前我看绘本都没有这样具象的观图概念，不由自主地拿出手边的绘本仔细端详画面的细节。
这本书封面是一位爸爸抱着新生的宝宝，目光和善。爸爸作为主题画得特别大而突出，旁边两个小朋友围绕着爸爸。非常契合书名《爸爸成为爸爸的那一天》。人物的线条用黑色反复勾勒，显得很有力量和活力。圆弧的线条让显得人物性格很柔和。人物的脸上都有红晕，显现出大家都是非常开心热情的。小女孩的脚旁边还描画了几道动态的线条，看得出来她是因为不够高，努力踮着脚趴着爸爸很关切地想看小宝宝。在他们身后是一轮红艳艳的太阳照进窗户，寓意着新生和欢愉的心情。封面图的四周还有几圈绿色橙色黄色的边框，这几张颜色也是代表着生命和希望的。
而《小红母鸡》这本绘本在构图方面给了我很深刻的印象。书中小红母鸡捡到一些麦粒，想找动物邻居们帮吗播种收割磨面做面包。邻居们从一开始就拒绝各种小红母鸡的帮忙请求，在画面中他们的位置安排都是和小红母鸡相对立的，不在一个水平位置上，并且画面经常有大量留白，刻画出邻居们之间关系的疏远和冷漠，对于小红母鸡的辛劳不屑一顾。其中有两页小红母鸡的上半身都没有出现在画面中，只有下半身。一页是小红母鸡再次问邻居们能不能帮忙运麦子，但是依旧得到的是否定的答案。没有再画出小红母鸡的表情和样子，让读者更加留意邻居们：鸭子准备游泳，猫慵懒得躺在垫子上晒太阳，狗拿着骨头吹奏。他们甚至无所事事都不愿意帮忙。另外一页小红母鸡和孩子们在边等面包烤好一遍织毛线，看不到小红母鸡的模样，只看到她手中的毛线和毛线棒，描画出她就连等待的时间也不停闲，非常勤快的形象跃然纸上。
每一本书的画面蕴含了作者想表达的信息和巧思，而我们熟悉了以上图像元素，有一定的图感经验后，就能更进一步深入探究其中。
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