在美国大学申请中家长应该扮演什么角色 - 外滩教育 - 腾讯视频
看点公立中学国际部里的升学指导老师，相对于留学中介和留学顾问，是孩子们选择出国留学咨询的第三种存在。外滩君就专访了这么一位。上中国际部的张楠老师认为，美本申请是一个完整的过程，需要统筹安排。最关键的是，适合孩子特点的学校才是最好的，不一定非要削尖脑袋进顶尖名校。而这是校内升学指导老师比留学中介和留学顾问更了解孩子的优势所在。
文 | 李臻 编辑 | 马用雷
视频剪辑 | 刘思思
在留学申请指导过程中，除了家长熟知的留学中介和留学顾问外，还有一种导师则是校内的升学指导老师。一般的国际学校或公立高中国际部里都会设置这样一个职位，他们负责帮助学生寻找适合他们的大学、制定合理可行的规划，并进行递交申请材料等一系列的申请工作。
张楠是上海中学国际部的一名升学指导老师。平日里，她主要负责架起美国大学与校内学生之间的交流平台，一方面帮助美国大学了解国际学生，一方面传递大学申请要求和趋势。今年七月，在海外升学指导会上（Int’l ACAC），张楠和上中国际部高中校长代表上海中学国际部，和加州伯克利大学的招办老师做了研究汇报，就国际课程趋势的话题进行了演讲，介绍了上海高考政策方面的一些变化，以及接下去北京会出现的一些变化，和其他城市会出现的改革形式。
在聊到今年申请趋势时，张楠向外滩君介绍说：“随着教育选择的多元化，越来越多的学生开始往外走，一批新的国际学校和国际课程班纷纷迎来了自己的第一届毕业班，今年的申请人数无疑会进一步扩大，但国外大学招生计划已经确定，不会因为申请人数的增多而增加名额，这就会导致竞争越来激烈。”
此外，在和美国招生官沟通的过程中，张楠还了解到，由于对中国学生擅长标化考试但运用能力稍弱，以及近期在亚洲出现的SAT考试的成绩延误和ACT考试的取消，美国大学开始越来越重视面试环节，他们希望通过面试来更全方位的考察一个学生的能力。加之今年新增加了CAAS申请系统，因此在学校申请过程中未知性会更多。
尽管申请过程中会出现许多的不确定性，但美国大学的申请还是一个整体录取的过程，张楠老师认为，其实美国本科申请更像是一场1000米的长跑，它是一个全局性的申请过程，在此过程中它分为五个重要因素：第一个是你的学校成绩，第二是标化考试，第三是文书，第四是课外活动，第五是老师的推荐信这五样东西是贯穿学生高中整个生活的，在整个1000米的长跑过程中，没有任何一个环节可以懈怠。
B=外滩教育 Z=张楠
━━━━━━
B：您认为学生如何去选择一所适合自己的学校？
Z：在上中国际部我们一般是这么做的：
首先在九年级的时候，我们会请学生做一些兴趣爱好方面的测试，还有职业规划方面的一些测试，大概知道自己的兴趣点在什么地方，这是一个比较客观的参考事实。
之后我们还会开展一些职业日活动，会请我们学校的家长，或者说已经毕业的在不同领域的校友来到学校给学生做一个分享，帮助学生获得第一手的资料，比如，分享他们在这个行业里的心得体会，例如IT、工程、金融、服装设计、制造业、零售业、酒店管理等等，行业前景、高中阶段如何准备，日常工作是怎样的。
除此之外我们还会请学生走出去，到公司里面去参访，看一看不同行业的日常工作是什么样的。我们现在开始了一个新的活动就是Job Shadow Day，去一家企业，一位老师带领大概20个左右学生去那个公司体验一天，每位学生跟着一位公司职员，观察他们一天的工作是什么样的，顺便帮助他们做一些力所能及的事情。
了解自己兴趣和行业领域之后，11年级开始我们也会参考US NEWS的排名，这个参考主要的目的在于根据往年的录取数据你可以实际分析自己的情况，怎么样去选学校选专业，但排名不是最主要的因素。
有了大概的学校方向之后，我们鼓励有条件的学生去Visit大学，这在美国本土是非常普遍的做法，大学招生办会安排在校大学生带领报名的学生和家长做一个Campus Tour，申请者可以通过聆听讲解和交谈获取校园生活第一手的资料。毕竟这是一个学生将要生活四年的地方，是否喜欢整体环境是一个非常重要的因素。
当然，有很多学生没有这样的条件，那我们非常鼓励学生参加美国大学招生官在你所在的城市举办的招生信息说明会，有些大学会走进你的校园做宣讲会，但是很多大学因为时间有限，不能一一走访，所以他们会在每一个城市开一场或两场公开信息说明会，欢迎来自各校的学生、家长和老师参加，从而为申请者答疑解惑。
上中国际部今年就有幸为Princeton、Columbia、Duke、Georgetown、Northwestern、Brown、UPenn、Johns Hopkins、UC Berkeley、Bard和Bennington等美国大学举办公开信息说明会，以及之后10月为Carnegie Mellon University举办的说明会，成功为在中国求学的高中生和美国大学搭建起交流的平台。
申请季来临，我们一般鼓励学生申请九到十所学校，三所dream school，三所match school，三所safety school。有的时候再加一所可能是自己想要尝试的学校。通过这样一系列的体验学生会对自己的未来方向越来越明确，在选校的时候就会有一个比较清晰的目标方向。
B：在申请过程中学生需要具备哪些软实力，他们应该如何去准备呢？
Z：我觉得软实力是指学生的领导力、交流能力、沟通能力、与他人合作能力，以及团队精神等等。这些能力其实通过学生参与课外活动就能很好的锻炼。
比如上周，我们办了Shanghai 20 （S20） Summit，上海中学国际部模联社团的会议，往年我们会派代表团去国外参加，包括哈佛、耶鲁、宾大举办的模联活动，成绩优异，那今年我们换了一个身份，作为主办方来分享我们在这个领域的经验。由学生自主完成招生、议题设计、活动推广、后勤指挥等一系列工作，这就成为一个非常好的契机考验学生各方面的协调能力。
B：那您认为课外活动应该怎么样去有针对的选择呢？
Z：首先，我认为学生在九年级的时候可以让自己open一点，不要说太限制于我喜欢这个而不喜欢那个，一下子就去确定说我一定要参加这个。其实可以各种各样的都可以去看一看、感受一下。在刚开始的时候其实是一个发掘兴趣的过程，可以通过这些活动找到自己的亮点或者特点，然后再钻进去做得深入一些。
当然，如果你能够在比较早的时候了解自己喜欢的方向，那是比较好的，这样学生的目标就会非常清晰。
另外，在选择课外活动方面，还可以去找学校的升学指导老师咨询这条路该怎么去走。或者请教高年级的学长或学姐。听他们讲一讲他们曾经参加过的一些活动是怎样的，这样可以有一个更清晰的选择。当然最重要的还是找准自己的兴趣所在。
B：在学校里的升学指导和校外的留学机构有什么不同吗？
Z：在上中国际部，每位老师承担一定的教学任务，每位同学的班主任老师就是他当年的Guidance Counselor。通过课堂教学，老师们可以更多地观察这个孩子的特点是什么，他真正适合的是什么。
比如说我们上届有个孩子她非常喜欢服务这方面的东西，每一次的志愿者活动，大型接待活动她都会来，而且很愿意去做volunteer leader。虽然她成绩优异，我们就不会建议她去美国名校，她最后选择的是最古老的洛桑酒店管理学院。所以我们更强调学生的个性特点，而并不因为说我要追求一个名校进了多少学生去刻意鼓励学生“你一定要申请顶尖名校”。
有一些机构申请的时候会鼓励学生这个也投一投那个也投一投，碰运气的那种概率，到时候因为你投的多了所以收获的机会也大一些，有一些文书是可以复制的，就等于随机地投，但我们并不主张这样的做法，还是坚持以学生为本，从兴趣出发，毕竟多申请一所学校就需要多准备一到两篇文书，学生是否有那么多精力去平衡日常学习和申请季的压力，所以我们坚持帮助他选择更适合的学校。我们的目的还是为了育人，希望学生真正成长为一个综合性的人才。
因此我们也建议学生尝试自己申请，尝试之后看一看自己在什么水平，什么地方需要强化，然后再进行后续补充。学生要找到自己适合的学习方法。而且如果能跟着学校升学指导课程一步一步完成的话，是不需要寻求太多外部帮助的。
我们鼓励孩子DIY自己的申请，因为在美国的这一套申请系统中，它提供了一个非常好机会让学生去更多的了解自己。自己做的过程当中肯定会痛苦，但也会积累很多的经验，体验失败或者说是成功的瞬间，这样就会更加珍惜自己的申请结果，在此过程当中他会经历很多的人生第一次，这些当他们回头去看的时候都是他们人生当中非常宝贵的财富。
B：名校也有自己的选择标准，您认为什么样的孩子更容易受到名校的青睐？
Z：其实这个问题也是我们一直在探寻的。我常常问招生官你们想要什么样的学生，他们说其实录取学生时并没有一个设定的固定类型。他们不希望进来的学生都是和之前的校友是一样的，或者说后来申请的学生模仿已经录取的学生。
美国大学其实在建立一个community，每一届招生官做的事情就是去build up a community，所以他需要的是不一样的人，如果你一味的模仿以前的学生或者朝着这个方向去的话，那其实就是在重复，每一个class都要有特色的学生出来。所以名校其实没有一个特定的学生type，而是说那些学生真的本身就是非常的优秀，只不过他们优秀的点是非常不一样的。
因此在这个过程中，第一方面学生要比较有主动性，积极主动去获取和利用资源，另外一个是要有好奇心和求知欲，愿意去尝试探索那些新的未知的东西。还有他要有比较好的团队合作精神，还有很重要的一点是他要有分享精神，也就是说在团队中不是只有他自己优秀，而是说他愿意分享经验，最后一点非常重要的也是前面反复强调的，因为申请者本身是一个学生，学生的本职是学习，所以学习成绩与学习能力这方面还是比较重要的。
B：在申请过程中家长应该如何帮孩子？
Z：我认为申请过程中家长更多的扮演“闺蜜”的角色。因为在这个过程中学生会经历很多人生第一次，这是他从来没有体验过的，将来可能也不会再有的。所以在这个过程中他会有很多心理上的波动，这个时候家长从“闺蜜”的身份出发，跟他多沟通多交流，让自己成为孩子愿意分享、可以倾听的对象，给孩子提供很多心理上的支持和抚慰，无论开心不开心我都愿意和你共同走过这样的一个阶段。经历了这个申请季，我相信孩子和家长之间的关系会更为融洽，所谓的“代沟”也会渐渐逝去。
很多家长会觉得说我自己是过来人，自己也读过大学，所以对于孩子的期望很高。但有的时候家长的想法并不一定适合孩子，甚至招生官也会开玩笑说，其实孩子读的第一个major是parent’s major，而孩子真正有兴趣的可能是他大学阶段的Minor或者Second Major。
B：今年除了Common Application新出了一个系统叫做CAAS，你们会建议学生用这个系统吗？
Z：CAAS这个系统今年上线，非常新。在全美所有的学校申请过程中现在只有一所学校就只用这个申请系统，就是佛罗里达大学，其他大学都会同时接受几个不同申请平台的材料，所以这个系统还存在一定的未知性，因此我们不建议学生一上来申请就用新的申请系统，除非是你要申请佛罗里达大学，必须使用这个平台。
申请建议
━━━━━━
1、学生成绩
在申请大学中，学校要求提供的9-12年级的成绩单。在校学习成绩代表的是一个学生的学术潜能，也是学生最重要的任务之一，所以美国大学也非常看重学习潜能。但美国的学校不讲究一考定终身，这个是和中国非常不一样的地方。因此你高中阶段的每一次成绩都很重要，也就是说你的学习是考虑你耐力的东西，你不能有一次的懈怠。
这就需要学生有一个不断上升的趋势。平常上的每一节课都很认真，做好相应的复习工作，最好可以做到“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，实际上就是说关键努力在平时，这样成绩自然是不可能差。
2、标化考试
标化考试在亚洲出现了因泄题和作弊引发的成绩单延迟或取消等情况，但作为大学来说，他们不可能把这个标准拉走，因此标化在申请过程当中又是必须要满足的。所以面对这样的情况，学生需要尽早的去考试，不要压着时间，尽早做准备。如果不了解哪个考试更适合自己，可以分别看一看题型，现在有很多的免费在线资源。
而且要选择适合自己的考试，比如说托福和雅思，学生更适合机考还是纸考；ACT和SAT，ACT更强调学科的考试，SAT更强调逻辑性方面、语言功底能力的考试。可能亚洲学生比较适合ACT这一类的考试，而且考的东西可能和你课堂上教学的内容还是比较相关的，而SAT可能和课堂内除了数学和英文学科相关，较少涉及其他学科，所以学生在考试前要做一个相应的判断，但基本上在十一年级五、六月份时，就要拿出比较理想的成绩。一般建议学生参加的考试不要超过3次，不然的话在考试心理或者递交成绩方面都会受到或多或少的影响。
3、文书
文书在申请过程中其实是非常难的一部分，需要在有限的字数里面展现出自己到底是一个什么样的人，不论是对高中生或者一个成年人来说这都很难。所以学生首先要为文书寻找素材，因此我建议学生从九年级开始做了什么就做一些类似日记的东西进行记录，之后回头看这个材料的时候可以做一个相应的筛选。
有了这些素材之后，学生还可以跟朋友、家人或老师做一个沟通，我觉得有一个方法比较好，这也是当时跟招生官一起沟通的，就是学生可以找你周围的人，五到十位和你最亲密的人，让他们每个人找出五个形容词来描述你，他们对你的总体印象是什么样的，然后看一看大家提出的有交集的词是哪些，那么就这几个可以集中反映学生的特点的词为切入点，想一下为什么你会给别人带来这些印象，找一些你做过相关的事情，起草文书，写下来之后再请他们看一看，问问他们是否能感受到你的这些特质，然后再做修改。
像这样的日记，我建议大家从九年级开始慢慢梳理，到十一年级升上去的时候你就可以去规划使用哪一部分，十一年级下学生就应该已经拿得出一份完整的文书了。
4、推荐信
首先推荐信是学生邀请任教且了解自己的校内老师来撰写。因为老师和学生在课堂上的有互动的情况其实都是日后在大学课堂的一种影射，这样的推荐信才比较有说服力。课堂教学能够让老师更多地了解学生，给学生更多有针对性的指导和意见，为他们量身定制的一封推荐信，而不只是格式化地去帮学生写推荐信。
所以在写推荐信时，建议这个老师是教了学生至少1-2年的老师，这样他会出于一个客观公平的态度去评价这个学生。当然如果老师觉得没有办法推荐学生，他会直接跟学生say no，而不会在推荐信里写了很差的评语。
另外国内学生申请中的一个误区，就是有些学生总想请大咖来写一封推荐信。比如大公司的老总、或者非常有名的教授，但实际上大学最想从推荐信中了解到的是，学生在课堂上的学习情况，你在学校的community里面做了哪些事情、做得怎样，所以如果学生请一位外面的大咖，但他并不了解你的话，那写上去的推荐信即使他有比较高的title，但他并不能最直观的反应这个学生是个什么样的人。
但如果这位教授他曾经真的指导过你做实验，这样写出来的推荐信是基于对你的了解和指导的，那是没有问题的，但是你纯粹是盯着他是某某某大学的校长，父母认识他，去请他来为自己写推荐信，这在application上究竟能加多少分，是要打一个问号的。
点击关键字阅读外滩教育2000＋篇优质文章
——————
喜欢就点赞▼
网友评论