一个上午的时间在悄然流逝，老师在妙语连珠，学生在奋笔疾书，生怕漏掉哪个点。是啊！我们都走在学习的路上，与优秀携手，向卓越登攀。
犹记得在整理学校图书室的时候，一摞又一摞的家长学校教材被束之高阁。
今天，听了田老师关于家校协作问题的专题，豁然开朗，家长与学校从来都不是割裂的，也从来不是单向沟通的，更不是只要把孩子交给老师就完事了......
家校沟通的专业水准
我是一名村小教学点的教师，更是一名班主任。可我在接触教育专业书籍之前，我甚至不明白班主任还有什么专业性，不过是每天和学生打交道。不过是学校和学生之间的传声筒。
后来，从王晓春老师的《做一个专业的班主任》书中，我才渐渐意识到我缺少的班主任的专业性，更是缺少对班主任内涵的深度认识。
今天，在田老师的课堂中，是这样对班主任进行解释的：即使没有职位权力，也要努力在队伍中领队。
是的，在你的班级，你就是学生的领路人，是和学生一起成长的过程，这个过程中，班主任的专业水准一定要有。
所以，进行班主任的专业学习是每一个班主任亟待解决的问题，如果你可以做到主动学习，那自当是好极了。
家校沟通的团队协作
学生的教育，真的不是单兵作战，有个“5+2=0”模式，即老师辛辛苦苦管理5天加上周六周日的自我放飞，立马就等于零。等到下一个周一，老师重新来战。
我不知道在城市学校是不是如此，但在我们山村的教学点，真的就是这样。
我该如何走出这样的困境呢？就是要家校沟通的团队协作，学生在学校的情况要及时跟家长反馈，如果遇到学生做得某些亮点，我们更要及时跟家长反馈。
学生在家情况呢？老师也要及时的跟进，比如现在正当暑假，学生在家情况如何，我们一方面可以通过跟家长打电话了解情况，甚至可以到学生家中进行家访。
记得前几天去家访时，学生家长又是洗水果，又是倒水，还说：“老师真是辛苦了，大热天还专门跑到家里检查作业。”
非常感谢家长的肯定，实际上在这个过程中，我就是想传达给家长一个信息：学生放假在家，家长一定要做好监督与提醒工作，一旦遇到问题，及时与老师沟通，不管是放假还是在学校，老师都永远在线。
而且，只有家校团队协作，才是真正的，有意义的沟通，助力学生的健康成长。
家校沟通的沟通规则
沟通也一定要有规则，不能任由发挥。
前几天，有个老师说，凌晨一点多，学生家长给她打电话问作业，像这样的情况都出现好几次了。
这就是没有先讲清楚规则，如果和学生家长约定晚上9点之前不要在群里发消息，更不能再半夜三更打电话，那家长肯定不会不看时间的随意打电话。
很多时候，因为我们缺乏专业性的认知，所以很多和家长的沟通是飘在空中的，不务实，这些都是无效的沟通。
我班的福林写的字特别大，大到作文本四个格子才能盛放一个字，造成的结果就是，这个字和那个字重叠在了一起，所以，当批改到他的作业时，是一盘浆糊。
下午他的爸爸来接他回家时，我去跟他爸爸说：“福林的字太大了，让他以后写小一点，还有就是字太不工整了。”
他爸就赶紧说：“好好好，晚上回家我就跟他说。”
看似是我在跟福林爸爸提要求，实则我的要求没有指向性，那这就是废话喽！
我并没有具体的告诉福林爸爸，一个字多大多小为合适，我竟然还要求要把字写工整。
我就问我自己：字如何才算工整，自己的字工整吗？
其实不应该说要写工整，而应该是规范书写。
瞧瞧，本是一个和家长沟通交流的好机会，但我并未有清晰的交流意识，导致的是无效沟通。
细细想来，这样的事情真是太多了，真是惭愧，耽误了家长那么多的时间。
田老师课堂中的知识容量特别大，是我不能一一细数的，选择几个自己亟待强化的点写一写，家校沟通——始于相见，重在相通。
愿我们在家校沟通的路上历经千锤百炼，祝你凤凰涅槃！
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