带完一届小学生毕业后，我又如我所料地接收了一个一年级班级。从和大孩子相敬如宾的相处后，变成了要和一帮小屁孩斗智斗勇的美丽岁月。
虽然已是第二学期，但有的孩子看上去和幼儿园的小朋友无异。他们总能找一些你难以理解的事来做。比如盯着一棵树看上半天，蹲在花圃里抓虫子，再比如今天拿别人的书当沙包来丢来丢去。
可惜只因我晚到了几分钟，错过了那“精彩”的一幕，但从我班上的一位班级种种事务播报员口中，我知道了，张霍霍带头把毕赖赖的数学书扔到了走廊上，接着还兴致未满地去拿毕赖赖的语文作业本。三个傻憨憨前去凑热闹，就这样四人各站一处，由张霍霍开丢，丢给憨憨一号，憨憨一号又丢给憨憨二号，憨憨三号又丢给憨憨四号，就这样无辜的语文作业本在他们几只魔掌里来回颠簸。这可急坏了我班上的班级事务播报员，是的。这个播报员姓程，姑且叫他程播播吧。程播播火急火燎地把被遗弃在走廊的数学书捡了回来，又试图用他的三寸不烂之舌阻止这场恶作剧。最后书是怎么回来的我也没继续追问。只是当我走进教室时，一直听到的是程播播满含焦急的汇报，只是在程播播说到毕赖赖是受害者时，毕赖赖才慢条斯理地说对呀对呀！脸上很难找到一丝担心害怕难过的情绪来。
透过那双平静的脸我开始在这件事上做文章。我首先叫人把两本被耍弄的书拿过来，放在他们的面前，一个个问他们“你丢的是哪本，指给我看”。第一遍问下来，竟然只有董憨憨承认丢了语文作业本，其他人只说碰了数学书。之后我又问了一遍，最先改主意的是程憨憨，接着是张霍霍，最后才是高憨憨。他那摇摆不定的样子很是叫人着急。
我随口对着肇事者张霍霍问“你问什么丢他的书？”看他没什么说辞，毕竟是孩子，不就是想捉弄同学一下嘛。于是我心生一计，给他补了一个理由“你是因为看他爱写不写的样子，觉得他自己也恨不得有个人能把这本作业本丢掉去才好，所以你就顺水推舟成全他，是吗？”他听得懵里懵懂就不说话。我转头望向毕赖赖，问:“你知道了吗？你放弃学习，不把读书当回事，别人也就不把你和你的书本当回事。问题还是出在你自己身上啊！如果你写得好，别人哪敢扔，老师哪舍得你的作业被人家扔，因为你自己不想写，不想学，所以别人也就拿你那些学习用品当沙包了”。这时候毕赖赖的表情才有了一丝涟漪。也许是觉得我看穿了他的小心思，也是明白了同学的恶作剧背后的深层原因，开始忧虑自己的未来。
由此，得出张霍霍是路见不平，才来乱丢，和行走江湖的侠客有点接近了。而其他跟风的人又是什么居心。当我问到程憨憨是否也是如此时，他竟然也轻声附和。于是我把他的作业拿上来对比，发现他和毕赖赖的作业相差无几，一个德性。我顺势说你们俩作业半斤八两，你有什么资格去笑话别人。你可知道，毕赖赖的今天的遭遇就是你明天可能要面对的。这时我把他和毕赖赖的手握在一起，并告诉他你们其实是一对难兄难弟，都是生病请假掉的队，都是妈妈不给力结的果。握手中他们的脸上露出了害羞的微笑。我又把矛头对着另外三个，问“你们唯一引以为傲的资本就是有一个认真负责的妈妈，如果你们和他们的妈妈换一换，要丢掉的作业可能是你们了！”
以上内容纯粹是我个人对此事件的解读，如解读不好之处欢迎各位简书朋友们指正。
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