在这个课标已出，教材未到的时期，教导处力争带领教师深研新课标，在新课标的视角下，开展语文“大单元”，数学综合实践领域，科学“项目化”，特色课程“项目化”的教学探索。教导处以“创新”“减负”为行动主旨，力求在抓好常规教学活动的同时，保证教学质量，在常态化、繁杂化的教导工作中，做出这一条线工作的特色。
一、将常规做在前面
1.提早备课准备
教学备课是每一位教师必须要精细准备的事情，可是透过这几年的检查现象发现，教师往往临时准备教案，教案的准备就是为了应付检查。为了坚决杜绝此类行为，教导处在开学前的一周时间，组织教师进行教学计划的准备，以及前面3课时的“三单”教案的设计，力求在开学前全面做好各项教学工作的准备。
经过近3年来的教学资源收集以及后知资料的共享，教导处已经形成比较完备的备课资源，在教师完成教学计划和起始3课时的准备后，教导处统一提供电子备课资源，教师进行提早打印教案，并利用此教案进行二次备课，以求达成高效率高成果备课模式，彻底解决一个学期备课资料的准备。
2.计划听课安排
由于学校每个学期的教师人员变动较大，有交流教师、新教师、代课教师等变动，为了发扬优秀教师的示范作用，也为了守好课堂教学的底线。教导处安排了新教师、代课教师推门听课活动，交流教师示范课活动，以此落实有效果的课堂，为教学提质提供一份力量支持。
3.循环抽奖听课
本学期教导处继续安排抽奖听课活动，督促教师，上好常态课，在课堂上求质量。循环抽奖课将三个校区全体教师纳入其中，每单周通过转盘抽出一位幸运教师，进行常态课展示，听课小组由中层干部担任听课组长，带领同科目教师入班听课，课后进行点对点交流评课。循环式的抽奖听课活动，时时提醒教师，课堂是我们要守好的底线。
4.设定过关活动
教学质量是一所学校的生命，教导处必须在提质上做出一些努力。通过调研发现，学校学生普遍出现基础不扎实，往往在语文拼读默写题、数学计算题等基础题型上失分，甚至一个班级中有大部分孩子英语拼读有问题，科学基础内容完全不会填写。
教导处依据实际情况，对以往学期的过关活动进行更新换代，进行了融入四个主学科，包含三个校区，投入叶小青老师奖学金的学科四项过关活动。每单周进行语文词语积累、写作挑战，数学计算过关，每月的第二个单周进行科学基础、英语朗读过关，每学科每次活动计算出过关积分，填入线上每月积分统计表。活动通过4个星期为期一个月的评比，选出12个优胜班，颁发叶小青教师奖学金100元。
二、把变革彻底落地
学校以佐藤学的“学习共同体”理念为基准，以“未来课堂”为前行方向，进行三个方向的课堂变革研究，分别为三单式课堂模式、无边界学习形式、“评论墙”学习中心。
其下，学校5大教研组，皆以“学共体”为教研主题，进行该模式课堂变革的探索，每位教师每学期准备3篇“学共体”三单的精备教案，教导处收集存档。
除了在教研组结合教研活动开展变革，还进行了打破学科打破教研组划分的全员参与变革活动。学期初，教导处安排学习共同体研究课行事历，在变革重点班，进行同学科同课例不同班级的课例探究活动，以便更好的进行对比研讨，加快课堂变革的速度。
三、让教研竞相开放
（1）校本教研活动
本学期，三个校区5大教研组，继续进行有计划、有步骤的“五个一”校本教研活动。
（2）承办的大型教研活动
本学期共承办了3次教研活动，其中瑞安市级2次，学区级1次，分别是：
①10月25日，承办瑞安市2022年小学科学“素养课堂”第四次教学研讨活动暨“西片”联盟科学教学研讨活动。我校李刘静老师执教三上《我们来做热气球》。
②11月10日，承办瑞安市32学时培训活动，我校陈瑞乐老师执教《平行四边形的面积》，周国平校长专题讲座《教师个人成长》
③12月14日，承办陶山教育学区小学语文教研活动，我校陈璋怡老师执教一节《伯牙鼓弦》，潘丰洁老师专题讲座《立体式阅读》。
（3）与隆山小学教共体结对
语文、数学教研组参与隆山小学教研活动，科学教研组与隆山小学科学教研组合作。
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