对我来说，从小到大的教师节，都是给老师送礼的节日。网上搜索教师节，跳出的都是“教师节礼物”，“教师节贺卡”此类…但是今年，我将从三个角度解释今年我为什么不过教师节，也不会给喜欢的老师过教师节。
职业、老师、学生
一、对于“教师”这个职业的思考。“教师”的职业自古以来就被神化了，就连本来的爱情诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也被误以为是对教师的歌功颂德，广为传颂。而如今，谁考得了教师资格证，站上了讲台，就能被叫一声“老师”。但你必须得承认，既然这么多人做这件事，总有做得好与不好之分，我个人觉得真正的好老师少之又少。（反正我不在其中）既然是职业，就都是平等的，教师并不比其他职业更高贵。一个认真扫路的清洁工，和一位认真讲课的老师，值得我同样的尊敬。并不是所有人都能做好他的工作，于是也不是所有人都值得尊敬。所以，我冒天下之大不韪说一句，老师并不只是因为他的职业身份就值得尊敬。传统意义上的教师节，是面相所有老师的。不因为你属于三百六十行里的一个行业，而这个行业恰巧在国际上设定了节日，就给你过节，这是我的理由之一。
二、勉强算作一个老师的我，觉得我不配过这个节日。第一条理由提到，我们不是按照职业来区别一个人是否值得尊敬，我们按照认真程度和对世界的贡献评判。是的，教师这个职业对于孩子的成长起到不可忽视的影响，但是，单单一个老师，对孩子的影响仍然太小，孩子有家长、同学、亲戚、甚至校门口卖炸鸡柳的小贩都会对孩子的性格学业有所改变。看人要看整体。把荣誉都归于教师，可以，但荣誉随之而来的是责任，一个老师教得好，得到全部的褒奖；教得不好，便是扑面而来的指责。这种做法不理智，也不长久。任何职业都可以很有意义，不是有一个鸡汤嘛：
而不是有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”。第一个工人回答说：“砌砖。”第二个工人说：“赚钱。”第三个工人说：“我正在建造一座世界上最有特色的房子”。据说第三个工人则成了有名的建筑师。
个人觉得，教师这个职业，和砌砖一样渺小，区别在于砌砖的成果，当天就能看出，而好老师对学生的影响，要以年做单位来体现。正因为渺小，才更要虔诚无悔。目前大家过教师节的方式，对这条使命没有助益。
三、对于我喜欢的老师，一个教师节太少了。教师最大的宽慰是学生能对自己教的科目感兴趣，学好这一门课。作为学生的任务是好好学习，服务好老师。而学习处事的习惯，都是在平时的点滴间养成的，以八岁上小学来算，到二十二岁大学毕业，一个学生会经历十四教师节，而习惯的养成，需要二十一天，还是连续的二十一天。要给老师过教师节，之少过二十一天，过一天教师节，对老师的总体幸福指数，并不会有多少帮助。
教师节，以及其他很多事，并不是存在即合理，但既然它存在了，就可以利用好它。每个节日，都是对生活方式的审视。教师节，可以用来作为反思日。作为老师，我要回顾过去一年里，有没有些学生因为我，对英语更感兴趣一点点，将来的一年有哪些不足之处需要改进。作为学生，说一句“教师节快乐”显然是最简单的事，但我要测试，我平时有没有服务好老师，当教师节到来的时候，我可以有底气说：今天我不给你过教师节了，因为我把每天当做教师节一样待你。这样，教师节就是检验成果的日子，教师节越临近，就越兴奋，也越慌乱（It will be exciting,but most of all,intimidating ）这比发愁买什么礼物有意义多了。
审视
懂学习的人知道，考高分的秘诀不是考试前的日以继夜；懂女生的人明白，让她答应与你携手的，不是求婚时的那颗钻戒；学生们，我今天不过节，因为我在反思如何温暖你们的世界；老师我们今天不过节，因为对我来讲，你已是全世界。
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