最近，我经常会听到一些亲戚朋友在谈论孩子学习能力的问题，“我儿子今年已经二年级了，发现他对英语一点兴趣也没有，我觉得他以后英语成绩也不会好的了”，她是凭着儿子在学校里的表现而推断出这样的结论：他的数学成绩好，而语言学习能力一般，所以认为他的英语将来是学不好的。当时，我是非常认同这个观点的，因为过去20多年的学习经验告诉我，学习理科非常好的人，文科一般都学得不咋样，这二者是矛盾的！
在我的字典里，我会狭义地认为数理化为理科，而理科好的人都拥有严密的逻辑思维，是以数据、事实为依据。文科则是语文、英语及艺术类的学科，文科好的人都会是感性、优雅、爱创作，拥有创新能力的人。所以，我也一直用这样的观点看待女儿的学习，发现她喜欢美术、音乐，拥有良好的语言表达能力，但是对我安排的数学练习，她总是找一切可以拒绝的借口，事实上，她也确实还没能掌握数学的逻辑关系，对此，我既认为该顺其自然，不能勉强的，又觉得是理所当然，因为一个人不能同时追2只兔子。
事情总是有特殊的案例的，达芬奇就是一位知识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑、发明家、哲学、音乐家、建筑师和军事工程师。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、生物等多种学科。对于这样的超人类，左右脑都能全面开发及使用的，在世界历史长河中能有几人？！
左右脑功能
我们不祈求像达芬奇、爱因斯坦等人那么幸运，天生就具有好脑力，但是我们可以尝试去做些脑力锻炼或思考如何提升我们的脑力。
从左右脑的功能图中，可以发现语言与数学都属于左脑控制范围，都是掌握着推理、分析及逻辑思考的能力。那就在一定程度上推翻我之前所下的结论：语言与数学是矛盾的。在生理角度上看，两者之前都是属于同一个功能模块，他们的运作机制应该也是相似的。我们大胆来尝试，如果数学可以讲逻辑关系，那么语言是否也能做推理、分析，甚至做计算呢？！我认为是可以的。
举个简单的例子：如何分别用数学及语言的方式来表达“创造”的意思？
语言：“创造”就是创造是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的的行为。简而言之，创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。
数学：0 +1=1 即系从0到1的过程，从无到有。
语言：“创新”就是利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
创新
数学：1+1>=2 即系把现有的两个元素重新融合、组合变成新的事物，而不是简单的相加。
用数学的方式去解答语言是否特别清楚、容易理解呢？但你家孩子问你一些抽象的词语或成语的时候，不要急着去百度找答案，可以尝试用简单的数字、字母或图片去组合，来描述某个词句，这会更容易记住！
晚安！祝母亲节快乐！
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