学习需重新看待我们与老师的关系

学习需重新看待我们与老师的关系

前不久，我的导师朋友他的孩子在一家补习机构补课，下课的时候，孩子对妈妈说这名老师说话太难听，批评她过去不努力等等的话语，让她很伤心，于是这家机构也就错过了这名同学。由此可见孩子与老师的关系对学习本身的影响是非常明显的。

当代的教育环境，老师是非常多的，学校也是非常多的，这让我们有了更多的选择，轻则我们可以换老师，重则我们可以换学校。我的女儿就在幼儿园时换过一次老师！如果不是今天的学习，我也习惯了我们对老师，对学校，甚至是对教育的认知和对待！

今天的学生可以看不起老师，可以用考0分报复老师，可以殴打老师，甚至把老师杀掉！功利的分数，让孩子视教育为仇敌，自然把老师也当成敌人！我们要何去何从？

我们有理由相信的确有的老师的教育方法不得体，语言表达伤害学生心理，甚至给学生带来一生的影响。然而从我是一切的根源这个更有效的立场而言，我们有必要重新看待这件事，更有必要找到行之有效的方法，帮助我们和孩子。

老师本是知识和技巧的传播者；老师更是古圣先贤智慧的源头，我们与老师关系不好，也就表明我们无法接收知识和智慧，当我们和老师的关系不好时，老师这个知识的管道，智慧的管道也就失去了作用，那是什么原因破坏了我们与老师的关系呢？

从我们的角度来看：

第一，老师和学校选择多样化，教育资源的选择性增多，我们可以走，可以换，所以我们有权力“嫌弃”；

第二，今天的学生对老师有对父母般的期待，期待老师像父母一样爱自己，否则便不是一位好老师；

第三，今天的我们和孩子希望老师是完人，哪方面都好，实际上老师也有缺点，如果我们不能放下期待，我们就会评判老师，评判与不满几乎是同时存在的；

第四，今天的我们要求在人格上与老师平等，却忘记了老师的位置，甚至有的学生以顶撞老师为光荣；

第五，我们会利用老师，表面上对老师好，实际上是一种讨好，阳奉阴违，实际上内心毫无敬畏，无法对关系带来帮助。

以上种种，让我们与老师的关系很难相处，时好时坏，孩子在知识上的吸收是不连惯的，人格上的发展也是不连惯的。

如果我们想要稳定的师生关系，我们就要重新对待老师，重新定位自己！

我们不妨做以下的思考：

老师、学生在人格上的确是平等的，然而在位置上是不同的，老师是三尺讲台，日夜操劳，我们是台下观摩，认真学习。所以老师在上，我们在下，这不是人格，这是位置，只有我们把位置摆好，我们才懂得自己的操守！我们的任务不是评判老师判官，我们是来求学的学生，我们要向老师低头，才是求学者该有的姿态。

只有当我们进入求学的姿态，我们才有敬畏之心，才有师生关系的形成。我们与老师的关系才顺，与学科的关系才顺，老师这个知识和智慧的管道才通畅，我们才是真正的开始学习！

一名学生对这个科目学习的效率是以与这位老师的关系为基础的！才有尊师重道之说！

              陈元生2019年11月8日19时