昨天和朋友聊天，毫无来由的，他突然向我预约：“我们家小贝的拼音你得负责，还有作文也交给你了。”当然可以，毕竟我儿子这一年的学习按排，他在全包。
一口答应了，忽又想到，小贝不是才上幼儿园吗？考虑的太早了吧。
朋友忙说：“不早不早，你不知道我这当娘的多操心，我现在每天都睡不着，你说小贝将来去哪儿上学？”
和朋友比起来，我显然不合格，我的儿子一直处在自由生长状态。不过朋友一番话倒是讲出了许多家长的心声。
去那里上学？是个问题。想到那位母亲的声声质问：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢?”
而现在，我们家长们思考的是：“学校啊！我们交出一个个可爱的孩子，你们将还我们一个怎样的人？”
是啊，学校交还给家长一个什么样的人？我们可爱的小贝，三年后去哪上学呢？
“你教吧。”我正思考间，朋友晃着我道。我笑笑没说话，我才能教几个呢？我又哪算得上好呢？
“三年后，来我们学校吧。”
不知怎得，我脱口而出。哪来的自信？我想源自于我们学校正在一点一点摆脱曾经的老旧，节奏在加快。我想源自于我们学校是在实打实的做一点一点的小事吧。
“你们学校行吗？”朋友问着。
“我想，三年后应该行。”我答着。
“我可不陪你做小白鼠，我现在就操心我家小贝。”
小贝，是那个看到月亮，会拉起我的手，指给我看的娃娃；是那个边指月亮，边大叫：“婆婆，月亮婆婆”的娃娃；是那个抱在怀里柔柔的娃娃。我又怎么敢去实验？
但是，三年后，我们学校行。
我默默发给他两张相片。
听朋友规划着，我对儿子很是抱歉。在他最需要关注的时候，我在教六年级，补课是常态。许多次，儿子就爬在小区平台上，蹲着完成作业。于是他的字体一落千丈，可我绝不强迫，和字体比起来，他积极乐观的状态更重要。
可是，我也忍不住要问：世界啊，我把那个做梦都会大笑的、饱含着求知欲望的大男孩儿交与你，你又将还我一个怎样的孩子？
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