第五章 语言智能（48）

相关文章

• 第五章 语言智能（48）

  从传统谚语或诗歌中，选出最恰当的内容参加演讲比赛，被描绘成是为社会服务的一种形式。演讲比赛在新西兰的毛利人中，已经...

• 第五章 语言智能（2）

  诗：语言智能的范例 在本世纪40年代初期，一位年轻的英国诗人基思•道格拉斯主动给当时诗界的老前辈、英格兰诗人托马斯...

• 第五章 语言智能（1）

  第二部分 多元智能理论 第5章语言能 白人真的能在天上飞翔， 他的声音能越过大洋， 他对形体的运用也的确比我们强...

• 第五章 语言智能（7）

  但对于一个想成为诗人的人来说，正如语言学家所指出的，语言的其他方面，也是非常重要的。诗人必须对音韵，即单词的声音及...

• 第五章 语言智能（18）

  尽管这里描述的过程适合于所有的儿童，但个体之间存在着明显的巨大差异。我们从儿童最初说话时所用单词种类的差别中（有的...

• 第五章 语言智能（23）

  少年诗人在通往成熟诗人的道路上，常为自已安排大量的创作任务，如为某一个事件写诗等。初出茅庐的人在写作任务面前，所遇...

• 第五章 语言智能（10）

  但我们多数人并不是诗人，甚至连业余诗人都不是，然而我们却拥有很高程度的这类敏感性。的确，如果一个人没有一点起码的语...

• 第五章 语言智能（16）

  关于语言发展方面的以上状况，就我所知，事实上还未曾引起过学者们的争论。有一种主张似乎比较容易引起争论，但它又为人们...

• 第五章 语言智能（15）

  语言技巧的发展 我们从婴儿出生后最初几个月的咿哑学语中，可以看到口头语言的发源。即使是耳聋的婴儿，在生命初期都会开...

• 第五章 语言智能（22）

  少年诗人一般都通过阅读其他诗人的作品，进而努力模仿这些诗人而开始自我教育过程。只要最终不会导致抑制了自己风格的发展...