穿过儿子学校的大门，经过一条30来米的长廊，往左拐，能进入实验幼儿园，再往前走几步，进入内院，前面就是中小学的教学楼，右边是门卫室，门卫室旁有一棵梧桐。这是我在这座小城见过的唯一的一棵梧桐树。在等候儿子放学的那十几分钟里，我常深情地仰望着那棵梧桐树，我与它之间总有一种解不开的情结……
小时候，在农村老家的路旁，也有几棵梧桐，每年春末夏初，梧桐花开，淡紫色的喇叭状的花朵挤满枝头，微风扫过，散发阵阵清香，一种高雅的生活气息，沁入心扉。民间传说：“栽下梧桐树，自有凤凰来”在三国演义第三十七回里，有这样的描述：“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依”庄子见惠子时说：“南方有鸟，其名为宛雏，子知之乎？夫宛雏，发于南海而飞于北海，非梧桐不止”可见梧桐树的高贵典雅，以及古人对它的钟情。而在我心里，它不仅仅是一棵树，它更是我童年的梦。
梧桐树下寄情思
七岁那年，同龄玩伴都已进入学堂，唯独我与邻家外孙女珍琴，没有上学。珍琴自幼失去母亲，被送到舅舅家寄养，自然是没有读书的机会。而我，因为遭到奶奶与已经出嫁的大姑母的极力反对，父亲又极听信她们的，母亲又做不通父亲的思想工作，所以也迟迟没能上学。
我与珍琴除了放牛就是割猪菜。喂饱牛肚，割完猪菜，我们就常去梧桐树下玩耍，那是同伴们放学的必经之路，日落时分，我俩就翘首期盼，在梧桐树下等着他们放学，然后欣然从他们手上接过书包，跨在自己的腰间，好似自己放学归来，简直美极了。
年幼的我们，畏于家长的权威，只能对着梧桐憧憬，丝毫不敢表露内心对读书的渴望心迹。我们数着梧桐花的朵数，学着做计算，并用树枝在梧桐树下不停地划着别人教的那几个简单的汉字的笔画。大孩子看到我们学得那么认真，就学着大人样，嘴巴啧啧地赞叹：可惜呀！可惜！很有悟性的丫头，如果送去学堂，肯定是个好苗子！被夸赞的我们，内心由衷感到自豪。于是，我们对着梧桐树，发出豪言壮语：咱俩就在梧桐树下上学，将来就不用放牛割猪菜了！我们把对上学的情思寄藏在了梧桐树下，懵懂地度过了那一年。
分手梧桐树下
我与珍琴就像栖息在梧桐树旁那棵矮小的柳树上的麻雀，总幻想着有一天变成凤凰，展翅高飞，停靠在高大魁梧的梧桐树上。
我很幸运，母亲不惜一切，与家里人闹翻，并搬来了外婆外公，逼着父亲答应送我去上学，在外婆承诺承担所有的上学学费后，我终于可以去上学了。而珍琴终究没能如愿以偿，我们在梧桐树下就此别过，从此奠定了我们不一样的人生。
告别梧桐
我上学后，梧桐树下，只留下她那只孤单的身影，后来她不再去了。而我，每次经过那里，就暗暗发誓：我一定要好好读书，不能辜负母亲的期望。小学五年里，我的奖状贴满了屋子，那是母亲的欣慰，也是她提醒父亲我们的女儿多么优秀的警语。
小学毕业，我以全乡第一名的成绩进入了中学。初一期末测试，我年级第一，总分高出第二名六十分，初二时，我又年级第一，比第二名高出四十分。步入初三那年，父亲郑重地告诉我：为我约好了做裁缝的师傅，等我中学一毕业就去学徒。听了父亲的话，我就不再努力学习了，那一年，我的内心世界十分彷徨，曾经那么努力的我，竟浮躁得一塌糊涂，成绩一下子落到了年级十几名，是母亲，又一次拯救了我。1998年我考上了中等师范学校，离开了家，告别了梧桐树，自此，一辈子再也离不开读书的话题了。
我的伙伴，在我读师范的那一年，早早地恋爱结婚了。师范毕业前夕，我们曾相遇梧桐树下，她无比惆怅地诉说：好羡慕你能读出书来，我认不得几个字，老公给别的女人写情书，我都看不懂。说完，她仰头望着高大的梧桐，抹过眼泪，只留下一声叹息。
再见梧桐
毕业后，回到家乡，发现老家的那几棵梧桐树，突然就不见了，这让我十分失落，几次梦里都看见梧桐花开。这之后好多年都没见到过梧桐树了。参加工作第十年，有幸去南京听课，南京这座古老的城市，无论大街上，还是校园里，梧桐随处可见的。再见梧桐，立即触动了我的每一根神经细胞，一阵酸楚夹杂着微微的自豪感涌上心头。梧桐和南京这座古城，早已血脉相通。它是这座城市的命脉，南京的梧桐又名法国梧桐。1872年，一位法国传教士在石鼓路种下了南京第一棵法国梧桐树。1929年，为迎接孙中山先生灵柩修中山路和陵园大道的时候，又陆续种下2万棵法国梧桐。梧桐成了南京的魂，早已融入这座古城的血液里。
南京又是一座教育名城，梧桐的古典气质糅合着教育的甜美气息，让我对它有一种初恋般的着迷。短短的几天学习时间，我都会抽时间漫步东南大学校园的梧桐树下，一棵了棵高大的梧桐，矗立道路两旁，使得道路显得格外深远而又古朴。但那矗立着一排排梧桐，绝不是哨兵，它是我生命里的古典女神。秋风扫过的落叶，泛着微黄，亲吻着行人的脚踝。我小心地拾起一片，久久凝视着：它经过大自然的雕塑，犹如张开的五指，伸手欲与莘莘学子们握手畅言，叙说你我美妙的青春。那一刻，我梦回到了少年，泪眼婆娑地站在父母的面前，请求在这里圆我的大学梦。
梧桐寄语
人生走过的路，那都是自我的史诗。在不断地回望中，渐渐看清自己，了解人与这个世界的关系，不要让落寞的灵魂，葬在了别人的脚印里。巧避命运之神的安排，奋力挣脱架在精神之端的刀刃，活出自己的生命色彩。慢慢地、慢慢地，努力再一次从你的脚下出发，去探寻教育的真知，用生命去启迪生命，于是暗暗窃喜，我又一次从你脚下出发了。
离第一次触摸课本，已近三十之年。在知识更新如此神速的今天，孩子们随时随地，都可以以自己的方式打开学习，去选择自己所喜欢的学习内容，课本和书包不再是他们的神。重塑生命的美好，理解生命的本真，才是教育的魂，就像梧桐那样，它不再是一棵树，它是一座城的魂，它是我童年时幼小心灵向往，也是我对未来的期许。
重塑教育生命的美好，这不是一句口号，我得重新审视自己的内心，提升对生命的理解力。对待生命的情感，不是非黑即白的两道线，不要只用眼睛去观察、耳朵去倾听，得用内心去体悟，生命的色彩，总是映射在人的心里。
曾经好多同事问我：你给差生辅导时，怎么那么有耐心啊？
有吗？我怎么没意识到。或许我已走出功利之心，与其说坦然面对学生，不如说是静心对待生命。我的学生们，已不乏获取知识的途径，他们需要的是我的耐心等候，哪怕我等不到他们顿悟那一刻，但我要给予他们耐心等待自己开花结果信心。
世界走得太快，心灵跟不上脚的步伐，眼前的混沌，是因为内心深处已被蒙蔽。我停靠在儿子校园的那棵梧桐树下，反复思索：教育之人，首先要打开自己的心房，给自己编织一个灿烂的梦，像梧桐那样，枝头开满优雅而又高贵花，让孩子们住进去，自由地栖息与停靠。
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