D8-完美与秩序

D8-完美与秩序

近期的熊宝，进入了完美敏感期。
蛋糕没挖好，掉了一团在地上，立即大哭起来：我不要我不要，边哭边跺脚，尽管告诉他掉了就掉了，还有很多很多；
一根完整的香蕉，拿着突然从中间断开了，非要我把断开的装回去复原，为娘真是做不到呐！崩溃大哭，怎么都止不住；
棒棒糖、苹果没拿住，掉在地上，也是如此，用水洗洗或者重新拿一个，都无法止住悲哀的哭声；
袋装的豆子，没拿好掉了几个，又是大哭，还边哭边说：把这些剩下的都扔了。

面对这样的熊宝，心里清楚孩子是进入了敏感期，但不清楚，到底应该怎样才能缓解。
今天早上，熊宝又爆发了两次。

第一次，早上一起床，要吃香蕉，给他剥好了香蕉，自己拿着去卧室了。
正想着今天早上挺顺当，这么早就起床穿衣服了，一会儿应该能够早点出门。
突然，卧室里爆出一阵嚎哭，吓得宝爸赶紧跑过去看出啥事儿，原来又是香蕉断了。
宝爸赶紧安慰说：没事儿，断了就断了，剩下还这么多，还能吃呢！
依然嚎哭。
宝爸看不行，换个法子：要不让妈妈给你用水洗洗，洗洗还能吃。
哭的更厉害了！
宝爸开始不耐烦了：那是你自己没拿好断掉的，能怪谁？

我一听不对，赶紧从厨房跑过去，推爸爸说：你走吧去忙你的。
抱住熊宝。
爸爸边走还边说：别哭了，多大点儿事，值当吗？
这话肯定犯忌讳了，让爸爸赶紧闭嘴别说了。
熊宝还在哭，泪眼汪汪的。
不知道怎么做好，想想要不用共情的方法吧。
“香蕉掉地上了，你觉得自己很没用，连香蕉都拿不住，这点小事儿都做不好，很沮丧对不对？”
熊宝没说话。
“你看妈妈经常也会拿不住东西掉了，妈妈吃饭的时候，经常就会夹不住菜，掉桌子上。是不是？”
熊宝又嚎了一声。
“所以你看，妈妈也会犯错，爸爸也是的哟！”
搂着他，拿着剩下的半根香蕉问：“那接下来你想怎么办呢？这剩下的香蕉，你还吃吗？”
熊宝不哭了，点头。
拿着香蕉咬了一口，好像觉得还是没发泄够，又嚎了一声。
我接着说：”你想哭可以哭，但是哭是解决不了问题的，咱们还是要想解决办法。”
貌似这句多余了。
第一回合算是解决了。

第二回合，带着熊宝坐电梯去上学。
前几天都是到1楼，带着他出门到楼底下的平台上，让他抱着书包等我，我去地下车库取车。
今天坐的电梯是直通车库的，于是到了1楼没下去，熊宝立刻哭闹：不对不对，要下去要下去。
抱着他说：我们要迟到了，所以你跟妈妈一起去车库。
到了负一层，熊宝看着黑乎乎的楼道，还是哭：不对不对，不是这里。
拉着我，还要坐电梯上去。
我心里着急，抱着他，想想孩子为什么哭，应该是前几天的行为让他认为是固定的程序了。
于是跟他说：“你想去1楼的车库门口，抱着书包在那里等着妈妈，是吗？”
熊宝点头，证实我的猜想没错。
那是我破坏了孩子的秩序了，立刻道歉：
“对不起，今天是妈妈错了，妈妈着急要迟到了，所以直接带你来负一层了。
以后咱们都从1楼下，你还是抱着书包在平台上等妈妈，好不好？”
熊宝点头，哭声还是没住。
拉着我的衣服，还是想坐电梯去1楼。
时间实在来不及了，不顾孩子的哭声，带着他从负一层上去了。
刚上去，已经走远的爸爸听到哭声赶回来，把熊宝抱上车，说了byebye。
哭声总算止住了。

今早的这两个场景，相比于之前，运用共情的方法，自认为还是让孩子感受到了想法被理解被尊重。
面对孩子对完美和秩序的敏感，尽可能地接纳和尊重。
针对完美敏感期，试着让孩子看到父母做的不如意之处，让他理解很多事情都无法完美，爸爸妈妈也会犯错；
针对秩序敏感期，按照已经形成的程序去进行，遵守他的小秩序。
更好的方法，进一步摸索吧！