通过这段时间（2022-9-3开始）的学习，根据拾简有道直播的内容分类总结如下：

一、父母教育的认知

1、贪多嚼不烂（“一次只做一件事情”）

2、分为三个层次：战略层、战术层（目标和）、运作层。

我个人喜欢化繁为简，不喜欢将简单的事情弄得很复杂。其实是简单来说，就是原理，运用，辅助工具。如背书有规划如下：

战略层：艾宾浩斯曲线，图片记忆，思维导图等等

战术层：如何运用，如目标设置、频率等规则规定（目标达成的落实环节），复盘，调整，就是时间管理的四循环

辅助工具：如打卡工具

3、彩虹屁：（先表扬，再说原因，一起反思）

4、每日复盘：学校复盘/独立番茄钟/讲解番茄钟/情绪问题

5、孩子学习的元认知

6、假期的权利和义务安排

二、收纳的内容

（一）学习内容（同书籍内容一致）

1、书包：定量思维/定位管理

2、书桌：桌面3件套，一物一格，可视化

3、书柜：正在使用（定量管理）和待使用。

4、衣柜：当季和过季，定量管理

5、玩具：一露九藏

6、培训班：分类收纳

7、文体用品：洞洞板

8、纪念物品：珍藏和展示

（二）已实践的内容及感受

1、整理台历：用家里的旧台历做了一个整理台历，更新一下，目前实践效果不错。

2、书柜：对于孩子的书籍进行分类，孩子也整理出他要看的书籍，但我观察到学科一类的分类运用得最多，他可以从学科那里去找自己课程中想要的书。但对于其他类别的书，除了他正在看那本书外，其他书基本没有动。

3、作业流程：运用卡片，每次陪作业前走一遍流程。效果大致可以按流程进行作业，但不熟练。

三、孩子学习的问题

1、玩与作业的问题

先玩再做作业，还是先作业再玩，我认为先作业再玩，与欧欧的观点不一样。

【个人理解及实践】

他基本是全职妈妈，他可以在孩子放学时及时给他们列清单，辅导他们完成作业，但我们没有这个机会。所以基本上孩子回来以后，他们自己先做一些作业，但晚饭后或者辅导课后，再检查作业，补充作业。

所以我自己的切身体验是如果你先玩，你就是先做大脑喜欢的和容易的方式，你再切换一个难的和消耗能量的方式，会太难。你想象一下，你自己先去玩手机，再学习，可能是你玩手机的时候多于学习的时候，当你玩得不亦乐乎的时候，你才想起来时间已过了大半了。

但大脑的科学里有三点值得我注意：作业由理性脑掌管，意志力需要大脑精力，前额叶晚9点下线+杨老师：脑力需要在充分的体力活动。

2、番茄钟

（1）番茄钟时不能打扰孩子

【个人实践】和孩子讲解时用番茄钟，但不能算是番茄钟刻意练习。番茄钟刻意练习是孩子专门用来做作业的，这时不能打扰，不能让孩子的大脑形成错误记忆。

（2）如果番茄钟不能完成作业，先要考虑从三个方面（作业数量，知识点掌握情况，专注力）去查找原因，再是考虑增加番茄钟的数量。目标是提高番茄钟的效率。

（3）番茄钟的时长，可以根据孩子的情况设置，每个孩子都是不一样的。

四、小组分享总结

大家在分享时，课程中好用的工具就是写作业流程、彩虹屁、假期的权利和义务等

可喜的地方是小孩都有安排时间和吃番茄钟的意识，但我们都还在摸索阶段，对于番茄钟的时间我们都认为可以缩短，根据小朋友的情况随机而动。

我决定在疫情期间，每天和孩子一起练习权利和义务，巩固番茄钟。我们一起加油吧！

【推荐书籍】认知觉醒，了不起的自驱力，成为学习高手

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