小熊造句

上周六的亲情视频，屏幕对面只有儿子一人，两个孙宝去上中文课了。

与儿子聊天，素来内容广泛，但两个孙宝的话题，总是主要内容。期终考试结束了，两小只的成绩还比较理想，米国小学研判成绩的标准为百分比，比如该生在某科考试中，得了95%，即本考生在这科成绩的排名，被排在百分之九十五同学的名次之前。

这个排名通常是涵盖全美范围内，使用统一教材的学生。

美国的课程分的很细，比如语文一门课，就能分出阅读，理解，用词造句等等多项试卷。加上其他学科的多种分支，庞庞杂杂的科目还真不少。

儿子说，俩小只多门课程的考试成绩都在90%以上，小熊的数学还考了百分之97。但也有两科不太理想，在80%多。

小学生的成绩自然不是重点，重点是，俩小只都逐渐养成了良好的学习习惯，这就为今后学习的良性循环打下了基础。

聊天结束时，儿子忍不住露出一丝怪笑，说，等小熊回来，我把他的作业拍照发给你，可搞笑了。

第二天醒来发现，儿子发来了小熊作业的局部图片，放大后细看，不禁乐了。

几乎所有的造句都以“做作业”和“玩”为中心内容。

1. 要是：要是我没做完作业，就不能玩了。
2. 别：别人都做完了。
3. 永远：我永远做不完作业。
4. 心想：我心想，我能不做作业吗？
5. 虽然…但是：虽然我做完作业了，但是我不能玩。

唉，看孩子给作业都逼成啥样了，玩的诱惑，作业的困惑，难道真的是每个孩子的梦魇吗？