我是如何让不同的孩子主动发展体能的
一年级的孩子活泼好动，但是身体素质却存在差异。如何让他们都能够主动的参与到体能训练中，我采取的教学方法也是有差异的。我不过分强调同学之间的比较，而是营造一种积极向上的学习氛围，使学生在原有的基础上进步与发展，体验自己的进步与成功，提高体育学习的自尊心与自信心，激励他们更积极地参与到体育学习中。
我以一年级的立定跳远为例进行简单的说明：
对于身体素质较好的学生，采用激将法的练习。他们这部分学生由于身体素质较好，立定跳远成绩已经满分。如何让他们有更大的进步，我把他们的目标提高。“你们敢和老师比一比吗？”知道他们比不过我，故意激将他们，让他们接受挑战。“初生牛犊不怕虎”，孩子们果然接受了我的挑战，一个个争着抢着要和老师比试。结果可想而知，我趁机说“想跳的比老师远吗？”。孩子们齐声说“想”，于是我把立定跳远练习中应该注意的几个注意事项告诉他们，把我跳到的位置（我故意跳的不是很远，好让学生离目标近点）用粉笔做好标记，他们就很认真的朝着目标练习了。
对于身体素质较差的学生，采用鼓励表扬法。他们一点点的进步老师立刻进行表扬。“张三在家一定是偷着练习了，进步这么大”“李四你这么厉害，原来老师小瞧你了”“王五，看到没有，努力练习，就有进步”“不要动，看看你自己跳到哪里了？成绩提高了10厘米。”，当这些孩子们看到进步的时候，他们紧绷的脸上露出了笑容。“再跳一次，我觉得还能再远？”在老师的表扬和肯定下，这些孩子跳的更认真了。虽然他们的动作不够标准，身体不够协调。但他们确实进步了。“你太棒了，怎么又跳远了这么多！”对于没有进步的同学也以激励为主。“孩子，不要急，准备好后再跳，注意摆臂与起跳配合好，腿再抬高点，脚往远处伸。屁股着地不要紧。加油！”在老师的提示下，他们一遍遍认真的练习着，汗水渐渐爬满额头，但他们没有休息。他们付出的汗水变成了如今的进步。
单调的立定跳远练习，在我的组织下，孩子们练得有声有色！因为他们为了能够达到自己的目标在奋力拼搏。一分汗水一分收获，孩子们！你们是最优秀的！
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