一次培训 N多蜕变

培育现场照片

        2019年的12月12日上午八点，精准扶贫协同发展，建设美丽乡村河北省贫困地区乡村小学校长高级研修班开班典礼在北京师范大学校长培训学院如期举行。

一次培训 N多蜕变

        参加本次高级研修培训来自河北省九个贫困县89名乡村学校的校长。他们带着对乡村教育的困惑而来，希望通过本次培训为农村教育变革打开思路。这是乡村教师的责任和担当，也是我们当下最需要解决的问题。

图课堂笔记

      搭建三个平台：本次培训只在为校长们搭建与专家学者交流的平台，与实践同伴共同分享的平台，以及与自我交流对话的平台。

      项目培训共分五个阶段，理论学习阶段、返岗研修阶段、理论学习+跟岗研修，还有导师到校指导工作、反岗研修。从全方位的课程体系为本次培训做好了充足的准备。旨在让每位校长从自身实际出发在现有学校的定位基础上，思考未来的办学理念，管理的思维模式，自我成长等方面有所提高。

         

上午讲座

        上午北京师范大学的博士生导师张东娇教授为我们做了《学校文化建设五步工作法》讲座。学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式，与学校物质形态的总和。

        无论是从理论框架还是具体实操方面，张教授都为大家提供了具体的做法，让每位校长对校园文化建设有了新思考，新感悟。

          为了教育向美好的方向发展，每一个校长都必须付出自己的行动和努力。在实践中不断探索，砥砺前行！

       

北京师范大学校徽

以课程和教学改革为支撑，突破学校发展瓶颈

2019.12.12

    对于农村学校而言我们如何去突破自身的发展瓶颈，其实是一个非常棘手的问题。乔教授在讲述的过程当中，我的心一直是紧绷着的。因为他点到的所有问题，在我身后的学校全都有。无论是从教师的成长，还是学科的建设，还是制度的考核管理都是有瑕疵的。

        作为学校的负责人，我感到恐慌的是学校究竟要从哪个方向去突破目前的发展瓶颈？经过自我的梳理，我发现我们学校最关键的问题就是出在教师自身动力不足。教师之所以发展动力不足，原因就是管理上不能公平公正的利益分配。无论是教学管理还是老师的自身发展，都是停滞不前的，都处于过去的稳定状态里不愿意出来，对前沿知识的敏感度不够强烈。

一次培训 N多蜕变

当学校出现的突出问题：内部结构性的资源配置不均衡，学生人数和老师的人数几乎相等的情况下，我的老师该何去何从？我们的学校该如何走出困境？未来我们乡村学校也有存在的必要，因为有学校就会有文化气息的存在。会其至也需要有文化滋养。如果一个地方连一个村小都没有那这个地方文化很快就会衰落。

      其实管理是一门科学的艺术，我们不能保证每一位老师都心悦诚服，所以现代社会必须要改变管理思维，今天的管理经验不等于在明天管理中也好使。当我们在管理中出现了任人唯亲的突出问题的时候，它必将成为你未来管理路上的绊脚石。所以”慈不掌兵”这句话对于一个管理者来说的确是很有实际指导意义的。

      但毕竟具体的学校里有太多的人在舒适区里，不愿意干活占着资源，整个学校会处于管理混乱状态。所以作为新时代的校长，我们必须有先进的管理经验，而不能让我们整个学校的运行过程当中出现下利益分化，严重不公平的现象存在。如何克服这样的问题呢？毕竟有人的机体就会有利益的分化，就会出现问题，就会有矛盾。如果没有科学严谨的管理制度，我们校长就会成为一个“救急”队员。就会有许许多多处理不完的事情。

        作为校长要练就两重境界，一种是有一颗立志为公的心，另外一种是要有对教育的大格局的胸襟。校长的用人方式决定了一个学校的文化，你在什么时间用什么样的人以及带给全体教师的信号都可能成为学校文化氛围的一部分。

      要有敢作为，敢管理，敢于承担管理风险的勇气。作为一个校长，要让组织有效的运行，必须做到心中有数。针对不同的人，要有不同的工作方法，要学会处理校长跟各级各类老师的关系。跟老师们走的太远，团队没有凝聚力，如果跟老师们走的太近，同样也不好开展管理工作。

        盘活一所学校：我们必须更新教学观念，激发干部和教师的活力改进资源配置，改进不合理的制度，创造积极的学校文化氛围。自己要求校长必须扮演好自己的角色，让每一位参与学校工作的老师都有话说，用好每一位教师的长处。

    与此同时，要进行课程改革来支撑学校的发。首先要实现课程功能的转变其次要体现课程结构的均衡性，综合性，选择性；第三密切课程的内容与生活和时代的联系；第四，改善学生的学习方式；第五，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；第六，实行三级课程管理制度。

         

一次培训 N多蜕变

      未来我们要成为谁？培养什么样的人？都值得我们去深深地思考。想过一种完整幸福的教育生活，我们必须要有专业的课程研究精神，去深入的探讨关于人的发展，去关注生命的成长状态。

      然而我们每一个人都希望自己有抱负，有崇高的精神追求，以及为社会服务的远大志向。可是这样的人越来越成为社会中的少部分。怎么办？我们教育应该去引领更多成长起来的孩子，成为适应未来的人。 首先，我们作为校长，先成为这样的人，然后去引领我们的老师成长为这样的人，最终我们才能培养出这样的人！ 

课件

        对于现在推行的五花八门的课程改革，我们要认准方向，定好位。并不是所有的改革都对我们没有推进作用。而是要求我们校长时刻对自己的办学方向保持清醒的认识。什么是真学习？什么是有意义的接受教育？这才是我们应该深思的问题。有意义的接受教育才是高效学习！

        在教育的道路上，我们不是最优秀的，也不是最有知名度的，但我们却有一颗不惧未来，勇于挑战的心！路是人走出来的，教育发展的路也是一点一点的在探索中形成的。能够成为探索路上的先行者也是对教育的一种担当和责任的最好诠释！