大脑如何学习-信息加工模型（57）

大脑如何学习-信息加工模型（57）

使用测试结果

老师们做到以下几点非常重要：

-立即分析测试结果，判定哪个部分需要重新教授，或者是加强练习，如果学生忘记了某些部分，可以考虑，组织互助学习小组，专注再次教授遗忘的部分。

-记录成绩，仅仅是这种不通知就进行的考试最微不足道的一个结果。更好的方式是，让学生们分享他们的考试结果，以一种思考-结对子-分享的方式进行讨论，讨论学生们，用于记住他们正确答案的那些记忆策略，通过这种方式，学生们讨论他们的记忆过程，并且对他们是如何学习和如何记忆的这些方面，有更深刻的理解。

-确定是否是记忆策略，比如思维导图，记忆术，组块记忆等促进了长时记忆。

类似这样的分析，可能会反映出，教学大纲中，需要被，重新交手，和更新的，部分。或者反映出，该课程应该以不同的方式重新教授。

对于失败课程的任务性分析，是一个很好的方式来检测教师的一些错误假设。分析的结果用于重塑课程，以新的展现方式可能对于学生和老师来说都是成功的。

使用测试，尤其是应用形成性评估，作为工具帮助学生回答正确，而不是，当他们犯错的时候，抓个正着，会构建一个支持性的学习气氛，这样的气氛一定会带来学生学业的提升。