我的“舒服”理论

今天花了挺长时间读书的，因为儿子被送出去了，家里有一上午都在睡觉，一下午都在学习的女儿。

岁月静好的时光，适合读书。重新翻阅李辛的《儿童健康讲记》，在看到你想要什么样的生活这个章节的时候，发现了我一直以来跟朋友交流的舒服理论。

家长在养育孩子的时候，常常被是非黑白的二元论所困扰。究竟是给孩子上课外班，还是不上；究竟是学习传统文化，还是不学？究竟是写完作业才能玩，还是玩够了再写作业？

其实家长是个平衡器，既有油门，也有刹车。家长可以尊重孩子，给孩子放权，但在青春期之前还是不能放弃驾驶员的角色。

全部放弃和全部选择之间有个平衡点，这个点只有自己能找到，任何专家都给不了决定意见。这个点的原则就是，体会让你安心舒服的状态。

曾经我说，任何事情，当你感觉不好，不舒服的时候，停下来，我始终都在追求一个让自己舒服，让他人舒服的状态。

在我实践和善而坚定的养育时，也有一句这样的表达——“你越感觉不舒服说明你做得越好。”

这句话其实又将舒服/不舒服理论增加了一个纬度，就是短期舒服和长期舒服。

短期舒服，往往代表长期来看不具备积极的影响，所以，当我们在找这个平衡点的时候，不仅要考虑舒适性，更要考虑长期性，如果长期舒适，才可以视为阶段性的平衡点。

比如，儿子的作业时间问题。考虑到他们现在大户外的时间短，我不仅提前了一小时接他回家，更是让他一回家就放下书包出去遛弯，待天黑后回来吃饭，吃完饭再写作业。这样的选择，虽然看上去让他在玩耍和作业的排序上有点颠倒，是不具备长期舒适的特点的。但是如果在玩耍的前面加个定语，有效大户外的玩耍，作业显然就没有玩耍重要了，就更具备长期舒适的特点了。

开心自己多年来坚持的原则在专家的书籍里找到了证实。